Введение
Тема моей курсовой работы «Ведущие типы деятельности в возрастные периоды детства и механизмы их влияния на психическое развитие». Актуальность выбранной темы диктуется самой жизнью и никогда не утратит своей силы и всегда будет являться предметом изучения ученых, психологов и педагогов.
Существует несколько подходов к определению возрастной периодизации и определению ведущего типа деятельности. В отечественной психологии придерживаются классификации Д. Эльконина.
Ведущая деятельность -- это та деятельность, развитие которой обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и психологические особенности личности на данной стадии развития.
Цель курсовой работы - раскрыть тему «Ведущие типы деятельности в возрастные периоды детства и механизмы их влияния на психическое развитие».
Задачи для самостоятельной работы:
- - Изучить подходы к определению периодизации и ведущего типа деятельности;
- - Рассмотреть классификацию Д.Б. Эльконина;
- - Раскрыть влияние ведущего типа деятельности на психическое развитие детей;
- - Охарактеризовать особенности психического развития в младенческом возрасте, периодах раннего детства, дошкольного возраста, младшего школьного и подросткового возраста В ходе анализа периодов детства мною было принято решение остановиться на подростковом периода, как последней стадии детского возраста..
- Введение
- 1. Подходы к периодизации детства и определению ведущего типа деятельности
- 2. Периодизация психического развития
- 2.1. Психическое развитие в младенческом возрасте
- 2.2. Ведущая деятельность и развитие в раннем детстве
- 2.3. Значение игры как ведущего типа деятельности в психическом развитии дошкольника
- 2.4. Психическое развитие младшего школьника
- 2.5. Переход от детства к взрослости. Психическое развитие подростка
- Заключение