Вступ
Студенти старших курсів через деякий час поповнять ряди працездатного населення і почнуть свою трудову діяльність у державних і недержавних установах. Студенти в той же час сама незабезпечена частина нашого суспільства. Тому, ще будучи студентами, молоді люди починають замислюватися, де їм працювати далі, після закінчення університету, а деякі, де знайти таку роботу, яка буде одночасно і приносити дохід, і сприяти накопиченню професійного досвіду та розвитку їх особистості як професіонала.
У практичному плані ця тема актуальна тому, що всі студенти розуміють, що подальше працевлаштування залежить від наявності досвіду роботи. Якщо відсутній досвід роботи, молодий спеціаліст нікому не потрібен. І навпаки, якщо у студента, який закінчив університет, є досвід роботи, працевлаштування гарантовано, оскільки всі роботодавці турбуються про те, наскільки ефективно буде виконуватися робота і наскільки добре люди будуть розбиратися в тому, чим вони займаються. У соціальному плані дана тема також актуальна, тому що якщо молоді люди не будуть поповнювати ряди працездатного населення, через деякий час в країні залишиться тільки непрацездатне населення і люди, які не бажають працювати. Тому молоді люди повинні працювати, щоб рівень життя в нашій країні не знижувався.
У наш час суспільство висуває жорсткі вимоги до молоді. Молоді люди відразу ж після університету повинні проявляти наявність професійного досвіду. Звідси виникає питання: чи готова молодь до самостійного фінансового забезпечення та які фактори впливають на рівень готовності.
Кітова Д.А. визначає готовність до матеріального самозабезпечення як «мобілізованность ресурсів особистості на добування і присвоєння доходів». Але на наш погляд недостатньо розроблено питання про взаємозвязок самооцінки і готовності до фінансового самозабезпечення. Тому наша тема актуальна і в теоретичному плані.
Обєкт дослідження: готовність до фінансового самозабезпечення. Предмет дослідження: взаємозвязок самооцінки і готовності до фінансового самозабезпечення у студентів випускних курсів. Мета дослідження: виявлення звязку між самооцінкою особистості і готовністю до фінансового самозабезпечення у студентів. Завдання: 1 - проаналізувати теоретичні підходи до проблеми взаємозвязку самооцінки і готовності до матеріального самозабезпечення; 2 - визначити ступінь готовності та відношення до фінансового самозабезпечення студентів;
3 - виявити взаємозвязок самооцінки і готовності до фінансового самозабезпечення. Для вирішення поставлених завдань у дослідженні були використані методи: 1) Метод анкетування для визначення наявності досвіду роботи у студентів, а також для того, щоб визначити, як студенти розподіляють наявні у них гроші. 2) Метод графічного шкалування для визначення субєктивної оцінки готовності студентів до матеріального самозабезпечення. Крім цього ми використовували такі методики: 1) Методика «Особистісний диференціал» для визначення самооцінки студентів. 2) Методика «Ціннісні орієнтації» Рокіча для визначення ієрархії ціннісних орієнтацій і визначення місця праці в ній (активне діяльне життя, продуктивне життя, матеріально забезпечене життя). 3) Проективна методика «Казка про студента, який сам себе утримував» для визначення якісних характеристик ставлення студентів до фінансового самозабезпечення. У дослідженні брали участь 60 чоловік. З них 33 юнаки та 27 дівчат. Випробувані є студентами 4 і 5 курсу факультету психології, економічного та соціологічного факультетів у віці від 20 до 22 років.
студент готовність самозабезпечення самооцінка
- Вступ
- 1. Психологічні підходи до дослідження готовності до матеріального самозабезпечення в студентському віці
- 1.1 Готовність до матеріального самозабезпечення
- 1.2 Структура та рівні готовності
- 1.3 Особливості студентства як окремої вікової категорії
- 1.4 Самооцінка як фактор, який зумовлює готовність до самозабезпечення
- 2. Емпіричне дослідження взаємозвязку самооцінки та готовності до фінансового самозабезпечення у студентів випускних курсів
- 2.2 Соціально-демографічні характеристики вибірки
- 2.3 Методи та процедура дослідження
- 2.4 Аналіз та інтерпретація результатів
- 2.4.1 Аналіз результатів за методои «Графічне шкалування»
- 2.4.2Аналіз результатів, отриманих за допомогою методу анкетування
- 2.4.3Аналіз результатів за методикою «Ціннісні орієнтації» Рокіча
- 2.4.4Аналіз результатів за проективною методикою «Казка про студента, який сам себе утримував»