Методика 6. Вивчення залежності продуктивності запам’ятовування від характеру почуттів

Мета дослідження: показати вплив почуттів на запам’ятовування

Матеріал і обладнання: список з 30 слів. З них 10 можуть вважатися пов’язаними з почуттям задоволення, 10 – з почуттям незадоволення і 10 – байдужими. Перші позначені в списку знаком “+”, другі – знаком “-”, треті – “0”: папір(0), нудьга(-), танці(+), лампа(0), нещастя(-), музика(+), рана(-), вікно(0), поезія(+), печаль(-), краса(+), олівець(0), мрія(+), стіна(0), крадіжка(-), будинок (0), змія (-), вдача (+), похорони (-), гроші (+), хвороба (-), пробка (0), любов (+), число (0), буква (0), війна (-), зошит (0), радість (+), зрада (-).

Процедура дослідження. Не пояснюючи заздалегідь, що розкриває дослідження, експериментатор просить досліджених уважно слухати слова, які читаються монотонно і в повільному темпі. Після закінчення читання досліджені записують слова, які вони запам’ятали.

Обробка і аналіз результатів. Проаналізувати результати дослідження і зробити висновок: чи впливають почуття на запам’ятовування.

Методика 7. Дослідження обсягу логічної та механічної пам'яті

Мета завдання: дослідити обсяг логічної і механічної пам'яті методом запам'ятовування двох рядів слів.

Необхідний матеріал: два ряди слів. У першому ряді між сло­вами існують смислові зв'язки, у другому ряді вони відсутні.

Перший ряд

лялька — грати

курка — яйце

ножиці — різати

кінь — сани

книга — вчитель

метелик — муха

щітка — зуби

барабан — музикант

сніг — зима

півень — кричати

чорнило — зошит

корова — молоко

паровоз — їхати

груша — компот

лампа — вечір

Другий ряд

жук — крісло

гребінь — земля

компас — клей

дзвіночок — стріла

синиця — сестра

лійка — трамвай

мухомор — диван

гребінець — вітер

черевики — самовар

графин — брати

сірник — вівця

терка — море

капелюх — бджола

риба — пожежа

пилка — яєчня

Хід виконання завдання. Експериментатор читає досліджу­ваному пари слів першого ряду (інтервал між парою — 5 секунд). Після 10-секундної перерви експериментатор читає ліві слова цього ж ряду (з інтервалом в 10 секунд), а досліджуваний записує слова правої частини ряду, які він запам'ятав.

Аналогічна робота проводиться зі словами другого ряду.

Обробка даних виконаного завдання. Результати досліду записуються в таблицю: