Оцінка результатів

Порівняння і вибір кращої для даного оптанта професійної сфери (або декількох сфер) виконується на основі зіставлення:

1. сум балів, набраних різними професійними сферами окремо за шкалою «професійна перевага». Звертається увага на ту або ті професійні сфери, в яких ці суми найбільші.

2. Потім порівнюються в кожній сфері суми балів, набрані за цими трьома шкалами між собою. Позитивно оцінюється таке поєднання, в якому оцінки за 2-ою і 3-ою шкалами поєднуються кількісно з реальними вміннями оптанта, тобто з 1-ою оцінкою. Наприклад, співвідношення трьох оцінок типу 10-12-11 сприятливіше, ніж співвідношення 3-18-12. Вподобання оптанта в першому прикладі більш обґрунтовані наявністю у нього відповідних умінь.

3. Обов'язково аналізуються у всіх сферах питання, на які оптант дав найбільшу оцінку в балах, а також питання, в яких дві найвищі оцінки поєднуються із середньою («2-2-1» або «1-2-2»). Це необхідно, по-перше, для того, щоб звузити всю професійну сферу до деяких спеціальностей цієї сфери. Наприклад, робота в області Л-З може здійснюватися з «буквами, словами, текстами» (філолог, історик, редактор), зі знаками і текстами іноземною мовою (технічний перекладач, гід-перекладач), з математичними знаками (програміст, математик, економіст) . По-друге, для того, щоб «вийти за межі» однієї сфери на професії, що займають проміжне положення між різними сферами. Наприклад, вчитель математики (Л-Л і Л-З), модельєр (Л-Х.О. та Л-Т) і т.д.

За результатами відповідей досліджуваного робиться висновок про те, до якої сфери професійної діяльності він схильний.

Характер роботи з опитувальником і форми фіксації результатів надають можливість кількісно оцінювати в порівняльному плані співвідношення «умінь», «емоційних ставлень» і «професійних уподобань» опитуваного як всередині кожної професійної сфери, так і між різними сферами. Це дає можливість диференціювати отримані результати, навіть якщо кількісно (за загальною сумою балів) вони збігаються у декількох професійних сферах.

Усі висновки та гіпотези, зроблені в результаті використання ОПГ, повинні бути співвіднесені з відомостями, отриманими за допомогою інших методичних засобів, що використовуються в практиці профорієнтації та профконсультативної роботи.