Психическая адаптация дошкольников к детскому саду

курсовая работа

Введение

Проблема адаптации является одной из наиболее актуальных проблем в современной психологии.

Психологический аспект актуальности проблемы адаптации младших дошкольников (3-4 года) к условиям дошкольного учреждения обусловлен тем, что в настоящее время увеличилось число дошкольников с нарушением процесса адаптации, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью, упрямством, негативизмом в результате не способных к построению гармоничных отношений со сверстниками и взрослыми. Кроме того, дезадаптация приводит к снижению работоспособности, продуктивности деятельности личности, к трудностям в общении. Если не обеспечивать успешность адаптации, можно спровоцировать создание внутреннего конфликта, который, будучи недоступным для наблюдения, часто упускается. Несвоевременное преодоление дезадаптации может привести к интеллектуальному отставанию, к проблемам личностного развития.

Медицинский аспект актуальности темы связан с тем, что нарушение адаптации может привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития.

Проблема адаптации к среде, деятельности является достаточно широко изученной в целом и не теряющей актуальности многие годы. Имена отечественных ученых, занимающихся этой проблемой, составляют значительный список: М.А. Битянова, Т.В. Дорожевец, В.Е. Каган, О.Е. Липневич, Н.И. Морозова, Р.В. Овчарова, А.Т. Ростунов, Н.А. Рычкова, И.В. Туркова, О.В. Хухлаева. В зарубежной психологии проблема адаптации стала предметом исследования у Г. Гетпера, Я. Йирасела, А. Керна, С. Штребела.

В литературе, посвященной адаптации детей дошкольного возраста, больше внимания уделяется проблеме адаптации детей к школе, в переходные периоды их развития при недостаточном раскрытии особенностей психологической адаптации детей дошкольного возраста к условиям детского сада. Вместе с тем, именно выработка адаптационных механизмов в дошкольном возрасте способствует их дальнейшему развитию в более поздние возрастные периоды.

Все вышесказанное свидетельствует о высоком интересе к проблеме адаптации ребенка к условиям дошкольного учреждения в психологии и убедительно доказывает отсутствие полного освещения данной проблемы в психологических исследованиях.

Объект исследования: психическая адаптация дошкольников.

Предмет исследования: гендерные особенности психической адаптации младших дошкольников к детскому саду.

Целью исследования выступает определение гендерных особенностей психической адаптации детей младшего дошкольного возраста к дошкольному учреждению.

Задачи исследования:

1. Выявить сущность адаптации как психологического явления.

2. Рассмотреть факторы адаптации младших дошкольников к условиям дошкольного учреждения и особенности их половой идентификации.

3. Установить гендерные особенности психической адаптации младших дошкольников.

Гипотеза исследования: девочки младшего дошкольного возраста имеют более высокие уровень психической адаптации к детскому саду, чем мальчики.

Для проверки гипотезы использовалась следующая совокупность методов: методы теоретического анализа, диагностические методы (тестирование, анкетирование), методы статистической обработки данных.

Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты могут быть использованы педагогом-психологом дошкольного учреждения для профилактики дезадаптации и успешной адаптации ребенка к детскому саду.

Делись добром ;)