Удовлетворенность трудом педагогов коррекционной школы в процессе труда

курсовая работа

2.2 Результаты диагностики удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной школы с малым и большим стажем педагогической деятельности

Выявив педагогов с различным стажем педагогической деятельности, мы можем разделить их на группы (см. Табл.1.).

Таблица 1 - Группы испытуемых по стажу педагогической деятельности

1 группа

2 группа

испытуемые

Стаж педагогической деятельности

испытуемые

Стаж педагогической деятельности

ВМА

2

ГМВ

8

МАА

5

ГВА

12

ФИД

4

КЕЮ

10

БДС

3

ГОВ

10

СВБ

3

МТВ

9

ИОЮ

5

ЧЕЕ

8

ОТВ

7

ПОА

9

ПМВ

2

РЕВ

11

ЗТВ

3

ДИМ

8

ЛНМ

2

КТД

10

СИВ

4

КАФ

12

ОММ

4

ЛЛС

12

ЗЕС

6

ДЕВ

15

ЧНА

7

КИВ

13

МГВ

5

БНИ

15

Как видно из Таблицы 1 педагогов с различным стажем педагогической деятельности мы можем разделить на 2 группы: 1 группа - стаж работы от 2 до 7 лет, 2 группа - стаж работы от 8 до 15 лет.

Анализируя полученные данные по выявлению педагогов по стажу педагогической деятельности, мы можем сделать следующие выводы (см. Табл. 2.)

Таблица 2 - Количество испытуемых в группах по стажу педагогической деятельности

Стаж работы

количество

человек

%

Малый

15

50

Большой

15

50

Как видно из Таблицы 2 педагогов с малым педагогическим стажем 15 человек, что составляет 50%, с большим стажем педагогической деятельности - 15 человек, что составляет 50 %.

При помощи методики «Оценка эмоционально - деятельностной адаптивности» выявим у двух групп испытуемых уровни эмоционально - деятельностной адаптивности (см. Табл. 3).

Таблица 3 - Уровни эмоционально - деятельностной адаптивности.

Малый стаж педагогической деятельности

Большой стаж педагогической деятельности

Испы-

туемые

Выс. ур.

0-3 б.

Ср ур.

4-9 б.

Низ. ур.

10-19 б.

Очень низкий ур.

20-23 б.

Испы-

тумые

Выс. ур.

0-3

б.

Ср ур.

4-9 б.

Низ. ур.

10-19 б.

Очень низкий ур.

20-23 б.

ВМА

11

ГМВ

10

МАА

9

ГВА

12

ФИД

11

КЕЮ

2

БДС

9

ГОВ

6

СВБ

9

МТВ

16

ИОЮ

9

ЧЕЕ

8

ОТВ

11

ПОА

12

ПМВ

9

РЕВ

5

ЗТВ

10

ДИМ

6

ЛНМ

5

КТД

6

СИВ

3

КАФ

12

ОММ

12

ЛЛС

8

ЗЕС

5

ДЕВ

7

ЧНА

13

КИВ

8

МГВ

6

БНИ

14

КОЛ-ВО

ИСП-ЫХ

1

8

6

-

1

8

6

-

%

6,7

53,3

40

-

6,7

53,3

40

-

Как видно из Таблицы 3, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 1 чел., что составляет 6,7%; средний уровень - 8 чел., что составляет 53,3 %; низкий уровень - 6 чел., что составляет 40 %; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 1 чел., что составляет 6,7%; средний уровень - 8 чел., что составляет 53,3 %; низкий уровень - 6 чел., что составляет 40 %.

Рис. 1

Уровни эмоционально - деятельностной адаптивности у педагогов с большим и малым стажем педагогической деятельности (методика «Оценка эмоционально - деятельностной адаптивности»).

Как видно из Рис. 1., уровни эмоционально - деятельностной адаптивности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности не отличается от уровней эмоционально - деятельностной адаптивности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень интереса к работе (см. Табл. 4).

Таблица 4 - Уровень интереса к работе (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности

Большой стаж педагогической деятельности

Испы-

туемые

Высокий урровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

Испы-

тумые

Высокий урровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

ВМА

100

ГМВ

67

МАА

83

ГВА

83

ФИД

67

КЕЮ

83

БДС

83

ГОВ

50

СВБ

67

МТВ

67

ИОЮ

67

ЧЕЕ

83

ОТВ

83

ПОА

50

ПМВ

83

РЕВ

67

ЗТВ

83

ДИМ

67

ЛНМ

83

КТД

67

СИВ

67

КАФ

83

ОММ

67

ЛЛС

83

ЗЕС

50

ДЕВ

67

ЧНА

67

КИВ

67

МГВ

50

БНИ

100

КОЛ-ВО

ИСП-ЫХ

13

2

-

13

2

-

%

86,7

13,3

-

86,7

13,3

Как видно из Таблицы 4 педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 13 чел., что составляет 86,7%; средний уровень - 2 чел., что составляет 13,3 %; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 13 чел., что составляет 86,7%; средний уровень - 2 чел., что составляет 13,3 %.

Рис. 2

Уровень интереса к работе (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 2., уровни интереса к работе у педагогов с малым стажем педагогической деятельности не отличается от уровней интереса к работе у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень удовлетворенности достижениями в работе (см. Табл. 5).

Таблица 5 - Уровень удовлетворенности достижениями в работе (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности

Большой стаж педагогической деятельности

Испы-

туемые

Высокий урровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

Испы-

тумые

Высокий урровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

ВМА

50

ГМВ

100

МАА

100

ГВА

50

ФИД

50

КЕЮ

100

БДС

75

ГОВ

100

СВБ

75

МТВ

75

ИОЮ

75

ЧЕЕ

100

ОТВ

100

ПОА

100

ПМВ

100

РЕВ

100

ЗТВ

100

ДИМ

75

ЛНМ

75

КТД

75

СИВ

100

КАФ

75

ОММ

100

ЛЛС

100

ЗЕС

75

ДЕВ

100

ЧНА

100

КИВ

50

МГВ

100

БНИ

50

КОЛ-ВО

ИСП-ЫХ

13

2

-

12

3

-

%

86,7

13,3

-

80

20

Как видно из Таблицы 5 педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 13 чел., что составляет 86,7%; средний уровень - 2 чел., что составляет 13,3 %; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 12 чел., что составляет 80%; средний уровень - 3 чел., что составляет 20 %.

Рис. 3

Уровень удовлетворенности достижениями в работе (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 3., высокий уровень удовлетворенности достижениями в работе у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над высоким уровнем удовлетворенности достижениями в работе у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, низкий уровень удовлетворенности достижениями в работе у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше низкого уровня интереса к работе у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками (см. Табл. 6).

Таблица 6 - Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности

Большой стаж педагогической деятельности

Испы-

туемые

Высокий урровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

Испы-

тумые

Высокий урровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

ВМА

50

ГМВ

100

МАА

100

ГВА

67

ФИД

50

КЕЮ

67

БДС

100

ГОВ

67

СВБ

83

МТВ

100

ИОЮ

83

ЧЕЕ

83

ОТВ

83

ПОА

100

ПМВ

83

РЕВ

83

ЗТВ

100

ДИМ

83

ЛНМ

67

КТД

83

СИВ

100

КАФ

100

ОММ

100

ЛЛС

100

ЗЕС

100

ДЕВ

83

ЧНА

83

КИВ

50

МГВ

50

БНИ

50

КОЛ-ВО

ИСП-ЫХ

12

3

-

13

2

-

%

80

20

-

86,7

13,3

Как видно из Таблицы 6 педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 12 чел., что составляет 80%; средний уровень - 3 чел., что составляет 20 %; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 13 чел., что составляет 86,7%; средний уровень - 2 чел., что составляет 13,3 %.

Рис. 4

Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 4., высокий уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше высокого уровня удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над среднем уровнем удовлетворенности взаимоотношениями с сотрудниками у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством (см. Табл. 7).

Таблица 7 - Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности

Большой стаж педагогической деятельности

Испы-

туемые

Высокий урровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

Испы-

тумые

Высокий уровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

ВМА

17

ГМВ

67

МАА

83

ГВА

67

ФИД

67

КЕЮ

33

БДС

33

ГОВ

67

СВБ

33

МТВ

0

ИОЮ

67

ЧЕЕ

67

ОТВ

67

ПОА

50

ПМВ

67

РЕВ

67

ЗТВ

83

ДИМ

67

ЛНМ

67

КТД

33

СИВ

50

КАФ

33

ОММ

33

ЛЛС

50

ЗЕС

67

ДЕВ

67

ЧНА

67

КИВ

67

МГВ

50

БНИ

17

КОЛ-ВО

ИСП-ЫХ

9

2

4

8

2

5

%

60

13,3

26,7

53,4

13,3

33,3

Как видно из Таблицы 7, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 9 чел., что составляет 60%; средний уровень - 2 чел., что составляет 13,3 %; низкий уровень - 4 чел., что составляет 26,4%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 8 чел., что составляет 53,4%; средний уровень - 2 чел., что составляет 13,3 %; низкий уровень - 5 чел., что составляет 33,3%.

Рис. 5

Уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 5., высокий уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над высоким уровнем удовлетворенности взаимоотношениями с руководством у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, низкий уровень удовлетворенности взаимоотношениями с руководством у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше низкого уровня удовлетворенности взаимоотношениями с руководством у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень притязаний в профессиональной деятельности (см. Табл. 8).

Таблица 8 - Уровень притязаний в профессиональной деятельности (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности

Большой стаж педагогической деятельности

Испы-

туемые

Высокий уровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

Испы-

тумые

Высокий уровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

ВМА

100

ГМВ

75

МАА

50

ГВА

75

ФИД

50

КЕЮ

75

БДС

0

ГОВ

50

СВБ

25

МТВ

50

ИОЮ

25

ЧЕЕ

100

ОТВ

50

ПОА

50

ПМВ

50

РЕВ

100

ЗТВ

50

ДИМ

25

ЛНМ

50

КТД

25

СИВ

0

КАФ

0

ОММ

50

ЛЛС

25

ЗЕС

25

ДЕВ

25

ЧНА

25

КИВ

50

МГВ

100

БНИ

100

КОЛ-ВО

ИСП-ЫХ

2

7

2

6

4

5

%

13,3

46,7

13,3

40

26,7

33,3

Как видно из Таблицы 8, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 2 чел., что составляет 13,3%; средний уровень - 7 чел., что составляет 46,7 %; низкий уровень - 6 чел., что составляет 40%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 6 чел., что составляет 40%; средний уровень - 4 чел., что составляет 26,7 %; низкий уровень - 5 чел., что составляет 33,3%.

Рис. 6

Уровень притязаний в профессиональной деятельности (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 6., высокий уровень притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше высокого уровня притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, низкий уровень притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности выше низкого уровня притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности также выше среднего уровня притязаний в профессиональной деятельности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности. При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень предпочтения выполняемой работы высокому заработку (см. Табл. 9).

Таблица 9 - Уровень предпочтения выполняемой работы высокому заработку (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности

Большой стаж педагогической деятельности

Испы-

туемые

Высокий уровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

Испы-

тумые

Высокий уровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

ВМА

0

ГМВ

50

МАА

25

ГВА

50

ФИД

50

КЕЮ

0

БДС

50

ГОВ

50

СВБ

50

МТВ

75

ИОЮ

50

ЧЕЕ

50

ОТВ

75

ПОА

25

ПМВ

75

РЕВ

75

ЗТВ

25

ДИМ

50

ЛНМ

75

КТД

50

СИВ

75

КАФ

50

ОММ

50

ЛЛС

75

ЗЕС

25

ДЕВ

75

ЧНА

75

КИВ

50

МГВ

0

БНИ

0

КОЛ-ВО

ИСП-ЫХ

5

5

5

4

8

3

%

33,3

33,3

33,3

26,7

53,3

20

Как видно из Таблицы 9, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 5 чел., что составляет 33,3%; средний уровень - 5 чел., что составляет 33, %; низкий уровень - 5 чел., что составляет 33,3%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 4 чел., что составляет 26,7%; средний уровень - 8 чел., что составляет 53,3%; низкий уровень - 3 чел., что составляет 20%.

Рис. 7

Уровень предпочтения выполняемой работы высокому заработку (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 7., высокий и низкий уровни предпочтения выполняемой работы высокому заработку у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладают над высоким и низким уровнями предпочтения выполняемой работы высокому заработку у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень предпочтения выполняемой работы высокому заработку у педагогов с малым стажем педагогической деятельности ниже среднего уровня предпочтения выполняемой работы высокому у педагогов с большим стажем педагогической деятельности. При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень удовлетворенности условиями труда (см. Табл. 10).

Таблица 10 - Уровень удовлетворенности условиями труда (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности

Большой стаж педагогической деятельности

Испы-

туемые

Высокий уровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

Испы-

тумые

Высокий уровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

ВМА

50

ГМВ

100

МАА

100

ГВА

75

ФИД

50

КЕЮ

100

БДС

100

ГОВ

75

СВБ

100

МТВ

100

ИОЮ

75

ЧЕЕ

100

ОТВ

100

ПОА

75

ПМВ

100

РЕВ

50

ЗТВ

100

ДИМ

75

ЛНМ

100

КТД

100

СИВ

100

КАФ

100

ОММ

100

ЛЛС

75

ЗЕС

75

ДЕВ

100

ЧНА

100

КИВ

50

МГВ

75

БНИ

50

КОЛ-ВО

ИСП-ЫХ

13

2

-

12

3

-

%

86,7

13,3

-

80

20

-

Как видно из Таблицы 10, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 13 чел., что составляет 86,7%; низкий уровень - 2 чел., что составляет 13,3%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 12 чел., что составляет 80%; низкий уровень - 3 чел., что составляет 20%.

Рис. 8

Уровень удовлетворенности условиями труда (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 8., высокий уровень удовлетворенности условиями труда у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над высоким уровнем удовлетворенности условиями труда у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень удовлетворенности условиями труда у педагогов с малым стажем педагогической деятельности ниже среднего уровня удовлетворенности условиями труда у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень профессиональной ответственности (см. Табл. 11).

Таблица 11 - Уровень профессиональной ответственности (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности

Большой стаж педагогической деятельности

Испы-

туемые

Высокий уровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

Испы-

тумые

Высокий уровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

ВМА

0

ГМВ

0

МАА

50

ГВА

0

ФИД

0

КЕЮ

0

БДС

100

ГОВ

0

СВБ

0

МТВ

0

ИОЮ

100

ЧЕЕ

50

ОТВ

0

ПОА

50

ПМВ

0

РЕВ

50

ЗТВ

50

ДИМ

100

ЛНМ

0

КТД

0

СИВ

100

КАФ

100

ОММ

100

ЛЛС

0

ЗЕС

50

ДЕВ

50

ЧНА

50

КИВ

0

МГВ

50

БНИ

0

КОЛ-ВО

ИСП-ЫХ

4

5

6

2

4

9

%

26,7

33,3

40

13,3

26,7

60

Как видно из Таблицы 11, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 4 чел., что составляет 26,7%; средний уровень - 5 чел., что составляет 33,3%; низкий уровень - 6 чел., что составляет 40%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 2 чел., что составляет 13,3%; средний уровень - 4 чел., что составляет 26,7%; низкий уровень - 9 чел., что составляет 60%.

Рис. 9

Уровень профессиональной ответственности (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 9., высокий и средний уровни профессиональной ответственности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладают над высоким и средним уровнями профессиональной ответственности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, низкий уровень профессиональной ответственности у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше низкого уровня профессиональной ответственности у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

При помощи методики «Интегральная удовлетворенность трудом» выявим у двух групп испытуемых уровень общей удовлетворенности трудом (см. Табл. 12).

Таблица 12 - Уровень общей удовлетворенности трудом (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»)

Малый стаж педагогической деятельности

Большой стаж педагогической деятельности

Испы-

туемые

Высокий уровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

Испы-

тумые

Высокий уровень

56-100%

Средний уровень

45-55%

Низкий уровень

0-44%

ВМА

54

ГМВ

75

МАА

75

ГВА

61

ФИД

50

КЕЮ

68

БДС

68

ГОВ

57

СВБ

57

МТВ

68

ИОЮ

64

ЧЕЕ

79

ОТВ

75

ПОА

68

ПМВ

75

РЕВ

79

ЗТВ

75

ДИМ

64

ЛНМ

57

КТД

57

СИВ

68

КАФ

68

ОММ

71

ЛЛС

71

ЗЕС

61

ДЕВ

71

ЧНА

71

КИВ

50

МГВ

61

БНИ

54

КОЛ-ВО

ИСП-ЫХ

12

3

-

13

2

-

%

80

20

-

86,7

13,3

-

Как видно из Таблицы 12, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 12 чел., что составляет 80%; низкий уровень - 3 чел., что составляет 20%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень - 13 чел., что составляет 86,7%; низкий уровень - 2 чел., что составляет 13,3%.

Рис. 10

Уровень общей удовлетворенности трудом (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 10., высокий уровень общей удовлетворенности трудом у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше высокого уровня общей удовлетворенности трудом у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень общей удовлетворенности трудом у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над среднем уровнем общей удовлетворенности трудом у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

Делись добром ;)