Экспериментальное изучение самооценки в подростковом возрасте

курсовая работа

ВВЕДЕНИЕ

Подростковый возраст -- стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11 до 17 лет), характеризующаяся качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением в зрелую жизнь. В этот период человек имеет повышенную возбудимость и импульсивность, сопровождающиеся, часто неосознанным, половым влечением. Главным лейтмотивом психического развития в подростковом возрасте является становление нового, ещё довольно неуравновешенного, самосознания, изменение Я-концепции, попытки понять самого себя и свои способности. В этом возрасте происходит развитие трудных форм аналитико-синтетической деятельности, создание теоретического, абстрактного мышления. Очень важное значение имеет возникающее у подростка чувство принадлежности к особой „подростковой“ общности, значения которой считаются основой для личных высоконравственных оценок. Проблемами данного возраста занимались Л.С. Выготский и А. Фрейд. Они охарактеризовали подростковый возраст как переходный, непростой и имеет большое значение в образовании личности человека: увеличивается объем деятельности, меняется характер, закладываются основы сознательного поведения, формируется нравственность. Происходит выход человека на новый социальный уровень, в которой формируется сознание личности. Постепенно происходит отход от прямого копирования оценок взрослых, растёт опора на внутренние критерии. Поведение ребёнка начинает все больше регулироваться его самооценкой.

Исходя из этого, задачей нашей работы было изучение самооценки у детей подросткового возраста. Это и определило актуальность предоставленной темы.

Предметом исследования является: самооценка подростков.

Объект изучения: подростки (15-16 лет).

Целью работы является изучение самооценки у подростков.

Задачи:

-Рассмотреть проблему самооценки в психологии;

-Изучить особенности самооценки в подростковом возрасте;

-Провести экспериментальное исследования, нацеленное на изучение самооценки у подростков;

-Обработка и анализ результатов исследования;

-Выводы;

Контингент: группа школьников 8-9 классов средней общеобразовательной школы № 2 г.Богородицка. Размер группы 10 человек.

В исследовании используются методики:

-Методика Дембо - Рубинштейна. Данная методика основывается на оценивании подростками различных качеств, таких как здоровье, характер, способности и т.п. Методика позволяет узнать уровень самооценки и уровень притязаний ребёнка.

-Методика С.А.Будасси. Помогает проввести количественное исследование самооценки личности, т. е. ее измерение. Методика основана на способе ранжирования.

Работа содержит в себе содержание, введение, две главы, заключение, список литературы и приложение.

Глава I. Теоретическое рассмотрение проблемы самооценки в психологии

Делись добром ;)