Гендерные различия в методах самоутверждения подростков

курсовая работа

1.2 Сущность процесса самоутверждения и адаптации как внешнего проявления данного процесса

В процессе развития личности каждого человека обязательно наступает этап, когда он заявляет о ценности своего «Я». С.Л. Рубинштейн считал, что человеческое «Я» «не может быть раскрыто только как объект непосредственного осознания, через отношение только к самому себе, обособленно от отношения к другим людям».Эта идея находит подтверждение в современных разработках проблемы самоутверждения личности. Действительно, осознание себя и отношение к себе определяют специфику предъявления "конкретного "Я" другим людям, для которых оно выступает в качестве объекта. Характер подобного предъявления проявляется в стремлении человека к высокой оценке и самооценке своей личности и в определенных стратегиях поведения. Описываемый комплекс психических явлений принято обозначать термином самоутверждение личности.

САМОУТВЕРЖДЕНИЕ, стремление индивида к достижению и поддержанию определённого общественного статуса, часто выступающее как доминирующая потребность. Это стремление может проявляться как в реальных достижениях в той или иной области, так и в отстаивании своей значимости перед другими путём лишь словесных заявлений.

Самоутверждение - это долгий, растянутый во времени, сложный процесс, во время которого человек сам утверждает самого себя как единую, целую и гармоничную личность.

Природа феномена самоутверждения до сих пор неясна, и среди исследователей идут споры даже о том, является ли самоутверждение процессом, или же личностной чертой. Проблема тем больше усложняется, что феномен самоутверждения в высшей степени субъективен и потому только условно поддается объективному рассмотрению. Актуальность выделенной проблематики определяется

- значением, которое имеет самоутверждение для субъекта,

- выражением, проявлением, которое затрагивает окружающих.

Человек по-разному репрезентует свое «Я» как объект отношений с другими людьми и как объект самоотношения. Отношение к себе как к объекту физического мира, оценивание собственного внутреннего психического состояния, дифференцированный самоанализ с учетом фактора пола определяют по выражению С.Л. Рубинштейна "способ существования человека в мире", в частности способ его самоутверждения.

Теоретически и эмпирически выделяются три стратегии (способа) самоутверждения : самоподавление, конструктивное самоутверждение и доминирование. Каждый способ характеризуется определенным набором признаков.

Таким образом, для людей, выбравших неуверенное, самоподавляющие поведение (неуверенная личность), характерно:

- ориентация личности на конформное поведение (т.е. строгие рамки законов, правил поведения, общественной морали являются обязательными и не могут даже подвергаться пересмотру),

- тенденция скрывать собственное мнение (которое может иногда и не формироваться из-за отсутствия необходимости его высказывать),

- адекватные эмоциональные реакции, с предпочтением неопределенных и мало выразительных форм речевого общения (то, что от него могут ждать и не более).

Для людей, выбравших ассертивное или конструктивное поведение (конструктивная личность), характерно:

- отвечать без заминки, говорить достаточно громко и естественным для себя тоном,

- не избегать смотреть на собеседника,

- охотно обсуждать предложенную тему,

- открыто давать знать о своих чувствах,

- высказывать свое мнение,

- учитывать при беседе или любом личном контакте правила и законы, присущие данному коллективу, но при этом ориентироваться и использовать их по своему усмотрению.

Для людей, выбравших агрессивный стиль межличностного общения (доминирующая личность), характерно:

- отвечать, прежде чем собеседник успел закончить свою мысль;

- громко говорить вызывающим тоном;

- смотреть на других свысока;

- пренебрежительно отзываться о предмете разговора (осуждать, порицать, принижать);

- навязывать всем свое мнение;

- с жаром изливать свои чувства;

- ставить себя выше всех и причинять боль другим, чтобы не сделать больно себе.

Неуверенная личность в различных жизненных ситуациях используют стратегию самоподавления. Например, говорят "да", когда надо сказать "нет"; избегают ситуаций, когда надо брать инициативу на себя. Но могут реагировать конструктивно, если в ситуации отсутствует конкретный партнер.

Конструктивная личность ведет себя твердо, но корректно, умеет выразить недовольство и радость, стремится к людям, используя стратегию сотрудничества.

Доминирующая личность использует стратегии агрессии, в тех ситуациях, когда конструктивная личность ведет себя, как описывалось ранее.

Потенциально человек обладает разными стратегиями - неуверенной, конструктивной или доминантной, и лишь акцентуация одной из них может рассматриваться в качестве критерия отнесения человека к какому-либо типу самоутверждения - самоподавлению, конструктивному самоутверждению или доминированию.

Следовательно, самоутверждение заключается в том, чтобы именно благодаря ему человек нашел способ обретения смысла жизни. Это самораскрытие себя, как человека и постановка своего места в жизни.

С самоутверждением тесно связано понятие адаптации. При этом самоутверждение можно рассматривать как внутренний процесс,а адаптацию

как его внешнее проявление.

Адаптация - это процесс активного приспособления индивида к условиям новой среды, при последовательном достижении результатов: в обществе, коллективе, семье и по отношению к себе.

Адаптация человека к условиям жизни основана на взаимном изменении личности и ее окружения и, нередко, описывается как процесс, направленный на эффективное преодоление трудностей посредством успешного принятия решений, проявления инициативы, ответственности и способности к антиципации последствий принимаемых решений.

Адаптация включает в себя следующие подвиды:

- биологический (телесный),

- психологический (внутренний мир),

- социальный (внешнее проявление в семье и коллективе).

Адаптация - это схема, или стиль разрешения различных видов проблем, например:

- временной (при нахождении временно в коллективе или ситуации),

- постоянной (общение со школьными друзьями или родителями дома),

- трудной (требующей долгого и терпеливого разрешения),

- простой (разрешаемой сама по себе),

- разрешимой (ведь как говорят старейшие: есть три выхода из любой ситуации: один - знает человек, который завел тебя в эту ситуацию, другой - ты найдешь сам, а третий - никто не знает),

- не разрешимой (то есть по чьему-нибудь мнению у этой проблемы нет выхода);

- вообще не быть проблемой, в зависимости от ситуации, коллектива, и самого человека, ведь именно он определяет для себя постановку данного вопроса.

Сам субъект может замечать или не замечать данную проблему, в зависимости от ее актуальности на данный момент и личной стратегии самоутверждения.

Наиболее активно из всех видов адаптации проявляется социальная адаптация, ее главной особенностью является сближение целей и ценностных ориентаций группы, и входящего в нее человека, усвоение им норм, традиций, групповой культуры, вхождение в ролевую структуру группы. Адаптация происходит строго в рамках социума, в котором находится человек и предусматривает все нюансы, как для отдельного человека, так и для группы, вне зависимости от ее количества, так как именно социум и является контролирующей и корректирующей совокупностью для человека. Так как практически даже выходя на улицу, мы должны общаться со всеми кто нас окружает.

В кризисные моменты личностного развития разрешение человеком проблемы адаптации может рассматриваться в качестве одного из важных показателей преодоления им жизненных трудностей и мотивационных конфликтов. Особо проблемным периодом развития считается подростковый возраст. Серьезные соматические, гормональные, физиологические и иные конституциональные изменения нередко опережают адекватные психические и поведенческие реакции, приводя к дезадаптации личности.

По сравнению с другими периодами развития адаптация подростка к новым условиям жизни имеет свои специфические черты, при этом общие признаки нормальности и адаптивности не изменяются. Основными концептами адаптации являются - открытость опыту, уверенность, стабильность, контроль и коммуникабельность.

Доля поисков стратегии самоутверждения и адаптации подростка индивидуально не слишком велика, так как большое влияние на него оказывают сверстники и особенно домашний микроклимат взаимоотношений в семье. Дело в том, что самое первое и самое глубокое воспитание закладывается в ребенке с рождения родителями, ведь не зря говорят, что если вы не стали воспитывать вашего ребенка с первой минуты его рождения, значит, вы уже упустили время. Коррекционная работа по формированию личности подростка в семье, как наиболее сложный процесс должна происходить постоянно. Ведь именно она и является отправной точкой отсчета для подростка.

Соотношения адаптации и самоутверждения прямопропорциональны: с развитием способности подростка к адаптации усиливается стремление к самопрезентации, самопредъявлению и самоутверждению, т.е. к различным стратегиям утверждения Я.

Делись добром ;)