logo
Книга

Методика 2.“Шкала для рейтингу поведінкових характеристик обдарованих дітей” (Дж. Рензуллі)

Мета: виявити рівень креативності, оцінювання учня в пізнавальній, мотиваційній, творчій і лідерській якостях.

Необхідний матеріал: 4 шкали з твердженнями

Хід виконання: вчителям пропонується інструкція: “Протягом певного часу уважно прочитайте твердження і поставте “х” у відповідну графу згідно наступного опису”:

    1. − якщо ви майже ніколи не спостерігали цієї характеристики.

    2. − якщо ви спостерігали цю характеристику час від часу.

    3. − якщо ви спостерігали цю характеристику досить часто.

    4. − якщо ви спостерігали цю характеристику майже весь час.

Обробка даних:

Підраховується кількість “х” по кожній колонці і множиться на число відповідної колонки (1,2,3,4..).

Рахується загальний показник. Така процедура проводиться по кожній шкалі.

Шкала пізнавальної характеристики

1

2

3

4

Володіє незвично великим для цього віку словниковим запасом; використовує терміни з розумінням; мова відрізняється богатсвом виразів, швидкістю і складністю

Має великий запас інформації по різних темах (які виходять за межі звичайних інтересів дітей цього віку)

Швидко запам'ятовує і відтворює фактичну інформацію

Легко охоплює причинно-наслідковий зв'язок; намагається зрозуміти «як» і «чому»; ставить багато стимулюючих думку питань; хоче знати, що лежить в основі явищ і дій людей

Чуйний і кмітливий спостерігач; зазвичай «бачить більше» або «витягує більше» з оповідання, фільму, з того, що відбувається, ніж інші

Слід підрахувати число “х” по кожній колонці і помножити на ідповідний номер колонки

(1,2,3 ...), скласти отримані цифри..

Шкала 2. Мотиваційні характеристики

1

2

3

4

Цілком «йде» в певні теми; наполегливо прагне до завершення

Легко впадає в нудьгу від звичайних завдань

Прагне до досконалості; відрізняється самокритичністю

Вважає за краще працювати самостійно; вимагає лише мінімального напрямку від вчителя

Має схильність організовувати людей, предмети, ситуації

Шкала 3. Лідерські характеристики

1

2

3

4

Виявляє відповідальність; робить те, що обіцяє, і зазвичай робить це добре

Впевнено почуває себе як з ровесниками, так і з дорослими; добре себе відчуває, коли його просять показати його роботу

Добре висловлює свої думки і почуття; добре і зазвичай зрозуміло говорить

Любить перебуватиме з людьми, товариський, вважає за краще не залишатися на самоті

Має схильність домінувати серед інших, як правило, керує діяльністю, в якій бере участь

Шкала 4. Творчі характеристики

1

2

3

4

Проявляє велику допитливість відносно багато; постійно задає про все питання

Висуває велику кількість ідей чи рішень, проблем і відповідей на запитання; пропонує незвичайні, оригінальні, розумні відповіді

Висловлює свою думку без коливань; іноді радикальний і запальний в дискусії; наполегливий

Любить малювати, схильний до пригод

Схильний до гри з ідеями; фантазує, представляє («цікаво, а що буде якщо ...»); зайнятий пристосуванням, поліпшенням і зміною суспільних інститутів, предметів і систем

Проявляє тонке почуття гумору і бачить гумор у таких ситуаціях, які не здаються смішними іншим

Незвично чутливий до внутрішніх імпульсів і більше відкритий до ірраціонального в собі (більш вільне вираження інтересів у хлопчиків, велика незалежність у дівчаток); емоційно чутливий

Чутливий до краси; звертає увагу на естетичні сторони

Не схильний до впливу групи; сприймає безлад; не цікавиться деталями; не боїться бути відмінним від інших

Дає конструктивну критику; не схильний приймати аторитети без критичного обговорення