Опитувальник
1. Iнодi менi в голову приходять такi нехорошi думки, що краще про них не розповiдати.
2. У дитинствi в мене була така компанiя, де всi намагалися завжди й у всьому стояти один за одного.
3. Iнодi на мене нападає смiх або плач, з якими нiяк не можу впоратися.
4. Бували випадки, що я не дотримував (ла) обiцянок.
5 У мене часто болить голова.
6. Iнодi я кажу неправду.
7. Раз на тиждень без будь-якої причини раптово вiдчуваю жар у всьому тiлi.
8. Буває, що розмовляю про речi, у яких не розбираюсь.
9. Буває, що серджуся.
10. Тепер менi важко сподiватися на те, що я чогось досягну в житті.
11. Буває, що вiдкладаю на завтра те, що можна зробити сьогоднi.
12. Я охоче беру участь у всiх зборах та iнших громадських заходах.
13. Найважча боротьба для мене - це боротьба iз самим собою.
14. М’язовi судоми й посiпування в мене бувають дуже рiдко.
15. Менi байдуже, що зi мною буде.
16. Iнодi, коли погано почуваюся, буваю дратiвливим.
17. У гостях поводжуся за столом краще, нiж дома.
18. Коли менi не загрожує штраф i машин поблизу нема, можу перейти вулицю в неустановленому мiсцi.
19. Уважаю, що життя в моїй сiм’ї таке ж гарне, як i в бiльшостi моїх знайомих.
20. Менi часто кажуть, що я запальний (а).
21. Закрепи в мене бувають рiдко.
22. У грі я переважно хочу виграти.
23. Останнi кiлька рокiв переважно почуваюся добре.
24. Зараз моя вага постiйна (не повнiшаю й не худну).
25. Менi приємно мати серед знайомих впливових людей, це нiби надає менi ваги у власних очах.
26. Я б не дуже переймався, коли б у когось iз моєї сiм’ї були неприємностi через порушення закону.
27. 3 моїм розумом дiються негаразди.
28. Мене хвилюютъ сексуальнi (статевi) питання.
29. Коли намагаюся щось сказати, то часто помiчаю, що в мене тремтять руки.
30. Руки в мене такi ж спритнi й меткi, як i ранiше.
31. Серед моїх знайомих є люди, котрi менi не подобаються.
32. Думаю, що я людина приречена.
33. Я сварюся зi членами моєї родини дуже рiдко.
34. Буває, що я з ким-небудь трохи плiткую.
35. Часто бачу сни, про якi краще нiкому не розповiдати.
36. Траплялося, що пiд час обговорення деяких питань я особливо не замислювався (лася) i погоджувався (лася) з думкою iнших.
37. У школi я засвоював (ла) матерiал повiльнiше за iнших.
38. Моя зовнiшнiсть мене влаштовує.
39. Я цiлком упевнений (а) у собi.
40. Раз на тиждень або частiше я дуже збуджений (а) або схвильований (а).
41. Хтось керує моїми думками.
42. Щодня випиваю дуже багато води.
43. Бувас, що грубий або неприємний жарт викликає в мене смiх.
44. Найщасливiшим (ою) я буваю на самотi.
45. Хтось намагається вплинути на мої думки.
46. 3 дитинства люблю казки Андерсена.
47. Серед людей я зазвичай почуваюся самотнiм (ою).
48. Дратує, коли мене пiдганяють.
49. Я дуже легко нiяковiю.
50. Я легко втрачаю терпiння у взаємодiї з людьми.
51. Менi часто хочеться вмерти.
52. Траплялося, я кидав (ла) розпочату справу, бо вважав (ла), що не впораюся з нею.
53. Майже щодня трапляється таке, що лякає мене.
54. До питань релiгiї я байдужий (а).
55. Прикмети поганого настрою бувають у мене рiдко.
56. Я заслуговую на сувору догану за власнi вчинки.
57 У мене були дуже незвичайнi мiстичнi, нереалънi переживання.
58. Мої переконання й погляди непохитнi.
59. У мене бувають перiоди, коли через хвилювання втрачаю сон.
60. Я людина нервова й легко збуджуюся.
61. Здаються, що нюх у мене такий, як i в iнших (не гiрший).
62. Усе в мене виходить погано, не так, як треба.
63. Я майже завжди вiдчуваю сухiсть у ротi.
64. Я майже завжди почуваюся втомленим (ою).
65. Інодi вiдчуваю, що близький (а) до нервового зриву.
66. Мене дуже дратує, що забуваю, куди кладу речi.
67. Я дуже уважно ставлюся до того, як одягаюся.
68. Пригодницькi розповiдi менi подобаються бiльше, нiж розповiдi про кохання.
69. Менi дуже важко пристосуватися до нових умов життя, роботи. Перехiд до нових умов життя, роботи, навчання здається менi нестерпно важким.
70. Менi здається, що саме стосовно мене часто поводяться несправедливо.
71. Я часто почуваюся несправедливо ображеним.
72. Моя думка не завжди збiгається з думкою iнших.
73. Я часто вiдчуваю втому вiд життя, i менi не хочеться жити.
74. На мене частiше звертають увагу, нiж на iнших.
75. У мене буває головний бiль i запаморочення через переживання.
76. Часто в мене бувають перiоди, коли нiкого не хочу бачити.
77. Менi важко прокинутися в потрiбний час.
78. Якщо в моїх негараздах хтось винен, я не залишаю його без покарання.
79. У дитинствi я був (ла) вередливим (ою), вразливим (ою).
80. Мецi вiдомо, що родичi лiкувались в невропатологiв, психiатрiв.
81. Iнодi я приймаю валерiану, кодеїн, еленiум i iншi заспокiйливi засоби.
82. Маю родичiв, якi перебувають у в’язницi.
83. У мене бували приводи в мiлiцiю.
84. Я залишався (лася) у школi на другий рiк.
Під час обстеження спостерiгають за поведiнкою кожного, а в разi потреби роблять позначки.
- Особистість: практичні засади вивчення
- Тема 1. Відчуття……………………………………………………………………
- Тема 1. Відчуття
- Тема 2. Сприймання
- Тема 3. Пам’ять
- Тема 4. Увага
- Тема 5. Мислення
- Тема 6. Уява
- Тема 1. Вольова сфера особистості
- Тема 2. Емоційна сфера особистості
- Тема 1. Моральна сфера учнів
- Тема 2. Емпатійність
- Тема 3. Ідеали
- Тема 1. Інтереси. Пізнавальні інтереси. Учбові інтереси
- Тема 2. Пізнавальні потреби та мотиви
- Тема 1. Відчуття Методика 1. Дослідження ролі відчуттів у пізнавальній діяльності людини
- Методика 2. Дослідження м'язово-суглобових відчуттів
- Тема 2. Сприймання Методика 1. Дослідження сприймання часу
- Методика 2. Дослідження пізнавального контролю під час сприймання
- Методика 3. Визначення домінуючого типу сприймання за роботою провідних аналізаторів
- Тема 3. Пам’ять Методика 1. Дослідження обсягу короткочасної пам’яті
- Методика 2. Дослідження опосередкованого запам'ятовування
- Методика 3. Порівняльне дослідження безпосереднього та опосередкованого запам'ятовування абстрактних понять
- Методика 5. Ретроактивне гальмування
- Методика 6. Вивчення залежності продуктивності запам’ятовування від характеру почуттів
- Тема 4. Увага Методика 1. Дослідження вибірковості уваги
- Методика 2. Дослідження особливостей розподілу та стійкості уваги за таблицею Шульте
- Методика 3. Дослідження особливостей концентрації уваги
- Методика 4. Дослідження переключення уваги
- Тема 5. Мислення Методика 1. Дослідження впливу установки на спосіб розв'язання задач
- Методика 2. Дослідження аналітичності мислення
- Методика 3.
- Методика 4.
- Методика 5.
- Методика 6.
- Методика 7. Дослідження рефлексивності мислення
- Методика 8. Мисленнєві операції
- Методика 9. Виділення суттєвих ознак
- Тема 6. Уява Методика 1. Дослідження індивідуальних особливостей уяви
- Методика 2. Дослідження творчої уяви
- Шкала оцінки творчості
- Таблиця результатів
- Методика 3. «Вигадати розповідь»
- Тема 1. Вольова сфера особистості
- Методика "Дослідження імпульсивності" (Пашукова)
- II. Ви завжди спокiйно реагуєте на рiзкi чи невдалi зауваження на свою адресу?
- Методика "Дослiдження суб’єктивного контролю" (Пашукова)
- 0 _______________¦______________ 44
- Методика "Дослiдження iндивiдуальних особливостей наполегливостi" (Пашукова)
- (Ильин е. П. Психология воли. 2-е изд. — сПб.: Питер, 2009. — 368 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
- (Ильин е. П. Психология воли. 2-е изд. — сПб.: Питер, 2009. — 368 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
- Текст опитувальника
- (Ильин е. П. Психология воли. 2-е изд. — сПб.: Питер, 2009. — 368 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
- Текст опитувальника
- Методика «Готовності до ризику» (rsk Шуберта) (Ильин е. П. Психология воли. 2-е изд. — сПб.: Питер, 2009. — 368 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
- Текст опитувальника
- (Ильин е. П. Психология воли. 2-е изд. — сПб.: Питер, 2009. — 368 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
- Текст опитувальника
- Опитувальник для визначення вираженості самоконтролю у емоційній сфері, діяльності та поведінці (соціальний самоконтроль)
- Текст опитувальника
- Тема 2. Емоційна сфера особистості
- Опитувальник
- Реєстрацiйний аркуш
- Ключ для опрацювання методики
- Характеристика рiвнiв I визначення груп нервово-психiчної стiйкостi (нпс) юнакiв 18-22 рокiв за результатами методики
- Методика. Дослiдження настроїв (Пашукова)
- Шкала кольорового дiааазону настроїв:
- Оперативна кольороматриця настроїв
- Пiдсумкова кольороматриця настроїв
- Методика Дослідження емоційної чуйності (Пашукова)
- Процедура дослідження
- Тест-опитувальник
- Аналiз результатiв
- Література Воля
- Почуття та емоції
- Тема 1. Моральна сфера учнів
- Тема 2. Емпатійність
- Тема 3. Ідеали
- Тема 1. Інтереси. Пізнавальні інтереси. Учбові інтереси
- Тема 2. Пізнавальні потреби та мотиви
- Література
- Методики діагностики самосвідомості особистості
- Текст опитувальника
- Обробка та аналіз результатів:
- Методика «Особистісний диференціал» (од) (адаптована в нді ім. В.М. Бехтєрєва) (підлітковий, юнацький вік)
- Хід проведення:
- Обробка та аналіз результатів:
- Бланк од
- Методика «Самодіагностика я-концепції» (підлітковий, юнацький вік)
- Хід проведення:
- Опитувальник
- Обробка та аналіз результатів:
- Інтерпретація відповідей:
- Дослідження різних образів «я-концепції» (підлітковий, юнацький вік)
- Хід проведення:
- Обробка та аналіз результатів:
- Тест-опитувальник ставлення до себе (в.В. Столін) (юнацький вік)
- Хід проведення:
- Текст опитувальника.
- Обробка та аналіз результатів:
- Ключ для обробки:
- Порядок підрахунку
- Тест-опитувальник для визначення самоставлення особистості
- Хід проведення:
- Текст опитувальника.
- Обробка та аналіз результатів:
- Тест двадцяти тверджень на самоставлення (м.Кун, т.Мак-Партланд)
- (Молодший шкільний, підлітковий та юнацький вік)
- Хід проведення:
- Обробка та аналіз результатів:
- Приклад застосування методики 20 тверджень у підлітковому та ранньому юнацькому віці.
- Дослідження самоповаги
- Обробка та аналіз результатів:
- Тест егоцентричних асоціацій (еат) (підлітковий та юнацький вік)
- Хід проведення:
- Обробка та аналіз результатів:
- Аналіз результатів
- Рівень впевненості в собі (ф. Зімбардо). (старший підлітковий та юнацький вік)
- Хід проведення:
- Перелік тверджень:
- Обробка та аналіз результатів:
- Тест самоакцептації (дитячий варіант – молодший шкільний вік)
- Хід проведення:
- Тест самоакцептації (підлітковий та юнацький вік)
- Хід проведення:
- Обробка та аналіз результатів:
- Методики дослідження самооцінки
- Методика кількісного виміру самооцінки (с.А. Будассі) (підлітковий, юнацький вік)
- Хід проведення.
- Обробка і аналіз результатів
- Бланк досліджуваного
- Модифікації методики кількісного виміру самооцінки Перший варіант (молодший шкільний, підлітковий та юнацький вік)
- Хід проведення
- Другий варіант (молодший шкільний, підлітковий та юнацький вік)
- Хід проведення
- Обробка і аналіз результатів
- Інтерпретація результатів
- Третій варіант (молодший шкільний, підлітковий та юнацький вік)
- Хід проведення
- I. Міжособистісні стосунки, спілкування.
- II. Поведінка.
- III. Діяльність.
- IV. Переживання, відчуття.
- Обробка і аналіз результатів
- Методика дослідження самооцінки т.В.Дембо-с.Я.Рубінштейна (молодший шкільний, підлітковий та юнацький вік)
- Хід проведення.
- Обробка та аналіз результатів
- Модифікації методики вивчення самооцінки т.В.Дембо-с.Я.Рубінштейна
- Методика «Сходинки самооцінок» (т.Габріял) (молодший шкільний вік)
- Хід проведення:
- Обробка та аналіз результатів:
- Методика «Самооцінка та соціальні очікування»* (молодший шкільний вік)
- Хід проведення:
- Обробка та аналіз результатів
- Методика т.В.Дембо-с.Я.Рубінштейна (модифікація а.М.Прихожан). (підлітковий та юнацький вік)
- Хід проведення
- Обробка та аналіз результатів
- Рівень домагань
- Висота самооцінки
- Методика «Три вчительки» (а.Липкіна) (молодший шкільний вік)
- Хід виконання:
- Проективна методика (самооцінка)
- Обробка та аналіз результатів.
- Проективна методика «Малюнок дерева» (шкільний вік)
- Хід проведення:
- Обробка, аналіз та інтерпретація результатів.
- Методика «Шкала самооцінки» (підлітковий, юнацький вік)
- Хід проведення
- Обробка та аналіз результатів
- Інтерпретація результатів:
- Опитувальник загальної самооцінки підлітка (г.М. Казанцева) (підлітковий вік)
- Текст опитувальника
- Обробка і аналіз результатів
- Анкета «Самохарактеристика особистості» (підлітковий, юнацький вік).
- Хід проведення:
- Обробка і аналіз результатів
- Самооцінка комплексу неповноцінності (підлітковий та юнацький вік)
- Хід проведення
- Обробка та аналіз результатів
- Дослідження рівня домагань особистості
- Методика «Вибір задач різного ступеня складності» (модифікації методичного прийому ф. Хоппе) (підлітковий та юнацький вік)
- Картка 1
- Обробка і аналіз результатів.
- Моторна проба Шварцландера
- Хід проведення
- Обробка і аналіз результатів
- Аналіз результатів
- Методика 1. Дослідження творчої уяви «Три слова»
- Методика 2 «Чи багата у вас уява?»
- Методика 3. «Дослідження індивідуальних особливостей уяви»
- Методика 8. «Які ваші творчі здібності?»
- Методи діагностики творчих здібностей Методика 1. Методика Шкала Вільямса “Діагностика дитячої креативності”
- Опитувальник
- Методика 2.“Шкала для рейтингу поведінкових характеристик обдарованих дітей” (Дж. Рензуллі)
- Методика 3. Методика невербального творчого мислення е.П. Торренса
- Методика 4. Методика образотворчого візуального мислення е.П. Торренса
- Методика 5. Експрес-метод д. Джонсона
- Методика 6. Тест на самовизначення видів діяльності, яким віддають обдаровані діти
- Методика 7. Самооцінка творчих здібностей е .Тунік
- Методика 8. Опитувальник особистісної схильності до творчості г. Девіса
- Методика 9. Дослідження творчої уяви
- Процедура дослідження
- Інструкція досліджуваному:
- Обробка та аналіз результатів
- Шкала оцінки творчості
- Таблиця результатів
- Література
- Варіанти оцінок для кожного з чотирьох суджень
- Список детермінант:
- Анкета «Ваша майбутня професія»
- Хід роботи.
- Тестовий матеріал
- Хід роботи.
- 1. Найбільше задоволення я отримую від:
- Дослідження структури особистості (За “Картою особистості” к.К. Платонова)
- Структура особистості (за Платоновим)
- Хід роботи.
- Карта особистості (бланк) Варіант 1
- Карта особистості Варіант 2 (заповнюється згідно інструкції)
- Інструкція до заповнення “Карти особистості” з виконанням методу полярних балів
- Обробка результатів
- “Карта особистості”
- Методика визначення імпульсивності в.А. Лосенкова
- Обробка результатів
- Реєстраційний бланк до методики:
- Обробка результатів:
- Методика «Тип мислення»
- 40. Я не можу заспокоїтись, доки не доведу свою роботу до бездоганності. Обробка результатів
- Опитувальник професійної готовності (опг) (л.Кабардової)
- Хід проведення.
- Обробка результатів:
- Оцінка результатів
- Опитувальник опг
- Бланк відповідей
- Обробка отриманих даних
- (Диференціально-діагностичний опитувальник є.О. Клімова)
- Хід проведення.
- Обробка результатів.
- Таблиця-ключ диференціально-діагностичного опитувальника (ддо)
- Бланк відповідей
- Бланк відповідей
- Бланк відповідей