Завдання для самостійної роботи

1. Повторіть тему "Особистість" із загальної психології, визначте індивідуально-психологічні складові структури особистості.

2. Визначте вплив факторів компенсації сліпоти на формування особистості зорово депривованої дитини.

3. Повторіть розділ із загальної психології "Темперамент". Доведіть можливість або неможливість залежності темпераменту від порушення зору.

4. Обґрунтуйте збільшення екстравертованої спрямованості в учнів з порушеним зором.

5. Поясніть підвищення сенситивності у сліпих школярів.

6. З'ясуйте, чому у слабозорих учнів показник сенситивності нижчий, ніж у сліпих та зрячих?

7. Поясніть, чому у слабозорих учнів старших класів прояви тривожності нижчі ніж у сліпих.

8. Обґрунтуйте наявність підвищеної спонтанності темпераменту у слабозорих учнів.

9. Повторіть розділ "Спрямованість особистості" із загальної психології. Назвіть складові спрямованості особистості.

10. Визначте особливості потреб та інтересів сліпих та слабозорих.

11. Назвіть особливості життєвих планів сліпих старшокласників.

12. Поясніть залежність виникнення особливостей самоусвідомлення від порушення зору.

13. Під час відвідування школи для сліпих або слабозорих, поспілкуйтесь з одним з учнів підліткового віку. Складіть план бесіди, спрямованої на з'ясування його типу ставлення до себе.

14. Перелічте типи самоставлення зорово депривованої особистості, наведіть приклади з практики.

15. Визначте причини виникнення можливих особливостей рис характеру в осіб з порушеннями зору.

16. Наведіть приклади характерологічних особливостей у слабозорих дошкільників, поясніть їх причини.

17. Дайте визначення поняття "акцентуація особистості" та поясніть особливості її виникнення у підлітків з порушеннями зору.

18. Охарактеризуйте типи акцентуацій характеру і підлітків з порушеннями зору.

19. Дайте варіанти педагогічного керівництва поведінкою акцентуйованих підлітків.