1.2.3. Біхевіоризм
Біхевіоризм – виник у США на початку ХХ ст. Засновником був Джон Уотсон (1878 – 1958). Критикуючи провідний на той час метод психології – інтроспекцію (самоспостереження), що акцентував свою увагу на вивченні розумових процесів, свідомості, він прийшов до висновку, що психологія повинна бути такою ж точною наукою, як хімія, біологія, фізика. Потрібно відійти від вивчення внутрішнього світу людини і зосередитися на тих явищах, котрі можна спостерігати, просто вимірювати: дії, рухи, події, які мають місце реально. Адже, на думку представників біхевіоризму, внутрішній світ людини пізнати неможливо і тому потрібно обмежитись зовнішніми спостереженнями.
Біхевіоризм базується на теорії І. Павлова, який показав, що багато видів автоматичної і довільної поведінки є просто відповідями, реакціями на специфічні зміни або стимули зовнішнього середовища. Підтвердження своєї теорії біхевіористи знаходили також в дослідженнях зоолога Торндайка, котрий вивчав поведінку собак в “проблемному ящику”. Тварина могла вийти з ящика, якщо натискала на певну планку. Вчений звернув увагу, що тварина діє за методом спроб та помилок і випадково досягає успіху. Навчання відбувається внаслідок багаторазового повторення (закон вправ). Якщо після реакції умови сприятливі, то реакція закріплюється, встановлюється міцний зв’язок між стимулом і реакцією (закон ефекту). Закони вправ і ефекту були доповнені й перенесені на людину.
Біхевіоризм (з англ. behavior – поведінка) – напрям в американській психології ХХ ст., який зводить психіку до різних форм поведінки як сукупності реакцій організму на стимули зовнішнього середовища.
Тому особистість – це сукупність поведінкових реакцій, які притаманні даній людині, це організована і відносно стійка система навиків.
Для біхевіористів передбачення і контроль поведінки залежать від точного визначення зовнішніх умов, які підтримують поведінку.
Формула біхевіоризму “стимул-реакція” (S – R) провідна в біхевіоризмі. Зв’язок між S і R посилюється, якщо є підкріплення І (S – I – R ). Підкріплення буває негативне (біль, покарання і т.д.) та позитивне.
Задача психології за реакцією визначити можливий стимул, а за стимулом уявити певну реакцію.
Біхевіоризм був провідною галуззю американської психології до початку 60-х років ХХ століття.
Основні поняття і ключові слова: біхевіоризм, поведінка, “проблемний ящик” Торндайка, закони вправ і ефекту, формула біхевіоризму, стимул, реакція, підкріплення.
- Л. А. Мацко, м. Д. Прищак, в. Ю. Годлевська
- Передмова
- Розділ і теоретичний матеріал до курсу
- 1.1. Завдання та предмет курсу “Основи психології та педагогіки”
- 1.1.3. Етапи розвитку психологічних знань
- 1.1.6. Основні методи науково-психологічних досліджень
- 1.2. Сучасні психологічні теорії особистості
- 1.2.2. Психоаналіз (фрейдизм, неофрейдизм)
- 1.2.3. Біхевіоризм
- 1.2.4. Гуманістична психологія особистості
- 1.2.5. Трансперсональні теорії особистості
- 1.3. Пізнавальні процеси психіки особистості
- 1.3.1. Структура основних форм прояву психіки особистості та їх взаємодії
- 1.3.2. Пізнавальні процеси психіки особистості
- 1.3.3. Відчуття, сприймання як початкові рівні пізнання
- 1.3.5. Пам’ять. Види пам’яті
- 1.3.6. Увага. Властивості уваги
- 1.3.7. Уява. Значення уяви у формуванні творчої особистості
- 1.3.8. Мова і мовлення, їх значення в спілкуванні
- 1.4. Емоційні та вольові процеси психіки особистості
- 1.4.1. Емоції та почуття
- 1.4.2. Воля. Розвиток волі
- 1. 5. Психічні стани особистості
- 1.5.1. Психічні стани особистості та їх види
- 1.5.2. Стрес. Засоби подолання стресу1
- 1.6. Психічні властивості особистості
- 1.6.1. Психічні властивості особистості та їх види
- 1.6.3. Характер особистості
- Соціальна психологія. Вчення про соціальні групи
- 1.8.2. Рівні розвитку груп. Колектив
- 1.9. Соціально-психологічні аспекти взаємовідносин в соціальних групах
- 1.9.1. Проблема лідерства та керівництва. Типи лідерства
- 1.9.2. Соціально-психологічний клімат соціальної групи
- 1.9.3. Поняття конфлікту. Методики аналізу та вирішення конфліктів
- 1.10. Педагогіка. Основи теорії навчання
- 1.10.1. Предмет та завдання педагогіки. Галузі педагогіки
- 1.10.3. Форми організації і методи навчання
- 1.10.4. Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю
- 1.11. Основи теорії виховання
- 1.11.1. Виховання. Мета та завдання виховання
- 1.11.2. Принципи виховання. Самовиховання
- 1.11.3. Види та методи виховання
- Розділ іі практичні заняття
- Хід роботи:
- Проведення дослідження Тест г. Айзенка ”Ваш характер”
- Контрольні питання
- 2.2. Визначення темпераменту особистості
- Хід роботи:
- Проведення дослідження
- Паспорти темпераментів:
- Оціночна шкала
- Контрольні питання
- 2.3. Визначення самооцінки особистості
- Оціночна шкала
- Контрольні питання
- 2.4. Психогеометричне дослідження
- 2. 5. Проективні тести для дослідження особистості
- Розмір літер: бали
- Інтерпретація
- Інтерпретація
- Розділ ііі
- Список рекомендованої літератури
- Тема 2 Соціальна психологія
- Список рекомендованої літератури
- Тема 3 Основи педагогіки
- Список рекомендованої літератури
- Інтернет-ресурси з психології та педагогіки:
- 3.2. Питання до заліку
- 3.3. Тестові завдання для самоконтролю Варіант 1
- Варіант 2
- Вироблення творчих навиків.
- Література
- Термінологічний словник а