17. Дослідження розвитку особистості в психологічній науці.

Розвиток людської особистості вивчався відомими психологами —Виготським, Рубінштейном, Леонтьєвим. Характеристику психічного розвитку особистості дав Г. С. Костюк, розробивши принцип розвитку у психології, що є центральним у розумінні природи психічного розвитку особистості . За положеннями цього принципу, розвиток людської особистості — це безперервний процес, що виявляється у кількісних і якісних змінах людської істоти.

Під час набуття дитиною досвіду постають різні види предметної діяльності, що спричинює подальший розвиток психіки дитини. Кожному віковому стану психічного розвитку властива своя провідна діяльність, у якій, за О.М. Леонтьєвим, передусім задовольняються актуальні потреби індивіда, формуються мотиваційні, пізнавальні, цілеутворювальні, операційні, емоційні та інші процеси. Створюється система психічних властивостей підростаючого людського індивіда — особистість. З точки зору сучасної науки в онтогенезі психіки людини існує єдність біологічних і соціальних умов. Тільки шляхом соціалізації індивіда здійснюється його розвиток як особистості.

18. Рушійні розвитку особистості.

Процес становлення людської особистості здійснюється як "саморух", якому, на думку Костюка, властива єдність зовнішніх і внутрішніх умов. Зовнішні умови визначаються природним і суспільним середовищем, необхідним для існування індивіда, його життєдіяльності, навчання, праці, розвитку. За формулою детермінації, яку висунув Рубінштейн, зовнішні умови впливають на процес розвитку через внутрішні умови, що містяться в самому індивіді. Внутрішні суперечності на кожному етапі онтогенезу особистості набувають свого змісту, своїх форм виявлення і способів подолання. Внутрішні суперечності можуть не усвідомлюватися на початкових етапах розвитку особистості, але на подальших етапах часто стають об'єктом самосвідомості, переживаються особистістю як невдоволення собою, як свідоме, активне прагнення до самовдосконалення.