spetcialnaya_pedagogika / Назарова Н
Глава 2 педагогическая помощь детям с нарушениями речи
Содержание
- Специальная педагогика
- Слово к читателю
- Раздел 1 теория и история специальной педагогики
- Глава 1 общие вопросы теории специальной педагогики
- 1.4. Предметные области современной специальной педагогики
- Глава 2 научные основания специальной педагогики
- 2.5. Клинические основы специальной педагогики
- 2.5.1. Содержание и значение клинических основ специальной педагогики
- 2.7. Лингвистические и психолингвистические основы специальной педагогики
- Глава з история становления и развития национальных систем специального образования (социокультурный, контекст)
- Раздел II специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями
- Глава 1
- 1.4. Формы организации специального обучения
- Глава 2 современная система специальных образовательных услуг
- 2.1. Медико-социально-педагогический патронаж. Медико-социальная профилактика и ранняя комплексная помощь
- 2.5. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями
- 2.5.2. Структура современной системы социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России
- 2.5.4. Стратегия государственной социальной политики в области социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России
- Раздел III педагогические системы специального образования
- Глава 1 образование лиц с нарушениями умсгвегшого развития
- 1.1. Специальное образование детей с трудностями в обучении (задержка психического развития)
- 1.2. Образование лиц с нарушением умственного развития (умственной Отсталостью)
- 1.2.1. Определение понятия, причины возникновения, клинико-психолого-педагогическая характеристика
- Глава 2 педагогическая помощь детям с нарушениями речи
- 2.1. Предмет логопедии, ее становление как интегративной отрасли знаний
- 2.4. Основные виды речевых нарушений
- 2.4.9. Нарушения письма и чтения
- 2.6. Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи
- Глава з педагогические системы образования лиц с нарушениями слуха
- 3.3. Педагогическая классификация лиц с недостатками слуха
- 3.5. Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями слуха
- 3.5.1. Специальное образование слабослышащих
- 3.7. Профессиональное образование и социальная адаптация лиц с нарушенным слухом
- Глава 4 специальное образование лиц с нарушениями зрения
- 4.1. Предмет и задачи тифлопедагогики
- Глава 5 специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности
- 6.7. Система специализированной помощи детям, страдающим церебральным параличом
- Глава 7 развитие и образование детей со сложными нарушениями развития
- 7.1. Понятие о сложном нарушении развития
- 7.4. Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом
- 1.1. Причины появления новых приоритетов в системе специального образования
- 1.2. Задачи и предпосылки создания системы ранней помощи
- 1.3. Опыт организации ранней помощи за рубежом и в России
- 2.4. Модели интегрированного обучения. Интеграция и дифференциации
- Глава з специальная педагогика и гуманистические образовательные системы
- 3.1. Педагогика Марии Монтессори