3.5. Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями слуха

Содержание

• Специальная педагогика
• Слово к читателю
• Раздел 1 теория и история специальной педагогики
• Глава 1 общие вопросы теории специальной педагогики
• 1.4. Предметные области современной специальной педагогики
• Глава 2 научные основания специальной педагогики
• 2.5. Клинические основы специальной педагогики
• 2.5.1. Содержание и значение клинических основ специальной педагогики
• 2.7. Лингвистические и психолингвистические основы специальной педагогики
• Глава з история становления и развития национальных систем специального образования (социокультурный, контекст)
• Раздел II специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями
• Глава 1
• 1.4. Формы организации специального обучения
• Глава 2 современная система специальных образовательных услуг
• 2.1. Медико-социально-педагогический патронаж. Медико-социальная профилактика и ранняя комплексная помощь
• 2.5. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями
• 2.5.2. Структура современной системы социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России
• 2.5.4. Стратегия государственной социальной политики в области социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России
• Раздел III педагогические системы специального образования
• Глава 1 образование лиц с нарушениями умсгвегшого развития
• 1.1. Специальное образование детей с трудностями в обучении (задержка психического развития)
• 1.2. Образование лиц с нарушением умственного развития (умственной Отсталостью)
• 1.2.1. Определение понятия, причины возникновения, клинико-психолого-педагогическая характеристика
• Глава 2 педагогическая помощь детям с нарушениями речи
• 2.1. Предмет логопедии, ее становление как интегративной отрасли знаний
• 2.4. Основные виды речевых нарушений
• 2.4.9. Нарушения письма и чтения
• 2.6. Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи
• Глава з педагогические системы образования лиц с нарушениями слуха
• 3.3. Педагогическая классификация лиц с недостатками слуха
• 3.5. Педагогические системы специального образования лиц с нарушениями слуха
• 3.5.1. Специальное образование слабослышащих
• 3.7. Профессиональное образование и социальная адаптация лиц с нарушенным слухом
• Глава 4 специальное образование лиц с нарушениями зрения
• 4.1. Предмет и задачи тифлопедагогики
• Глава 5 специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности
• 6.7. Система специализированной помощи детям, страдающим церебральным параличом
• Глава 7 развитие и образование детей со сложными нарушениями развития
• 7.1. Понятие о сложном нарушении развития
• 7.4. Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом
• 1.1. Причины появления новых приоритетов в системе специального образования
• 1.2. Задачи и предпосылки создания системы ранней помощи
• 1.3. Опыт организации ранней помощи за рубежом и в России
• 2.4. Модели интегрированного обучения. Интеграция и дифференциации
• Глава з специальная педагогика и гуманистические образовательные системы
• 3.1. Педагогика Марии Монтессори