Спілкування молодших школярів з однолітками і дорослими

З перших днів перебування в школі дитина включається в процес міжособистісної взаємодії з однокласниками і вчителем. Протягом молодшого шкільного віку ця взаємодія має певну динаміку і закономірність розвитку. p> 1. Ставлення з однолітками.

У період адаптації до школі спілкування з однокласниками, як правило, відступає у першокласників на другий план перед великою кількістю нових шкільних вражень. Контакт між собою діти здійснюють за допомогою педагога.

Молодший школяр - це людина, активно опановує навичками спілкування . У цей період відбувається інтенсивне встановлення дружніх контактів. Придбання навичок соціальної взаємодії з групою однолітків і вміння заводити друзів є однією з важливих завдань розвитку на цьому віковому етапі.

Якщо у дитини до 9 - 10 річного віку встановлюються дружні відносини з ким - небудь з однокласників. То значить, що дитина вміє налагодити тісний соціальний контакт з ровесником, підтримувати відносини тривалий час, це означає також, що спілкування з ним теж комусь важливо і цікаво. p> Для дітей 5 - 7 років друзі - це перш за все ті, з ким дитина грає, кого бачить частіше інших. Вибір одного визначається, перш за все, зовнішніми причинами: діти сидять за однією партою, живуть в одному будинку. У цьому віці діти більше уваги звертають на поведінка, ніж на якості особистості. Дружні зв'язки неміцні і недовговічні , вони легко виникають і досить швидко можуть обірватися. p> Між 8 і 11 роками діти вважають друзями тих, хто допомагає їм, відгукується на їхні прохання і розділяє їх інтереси.

Для виникнення взаємній симпатії і дружби стають важливими такі якості особистості, як доброта і уважність, самостійність, впевненість у собі, чесність. p> Поступово, у міру освоєння дитиною шкільної дійсності, у дитини складається система особистих відносин у класі.

Група школярів, що мають неблагополучне положення в системі особистих відносин у класі, також володіє деякими подібними характеристиками: такі діти мають труднощі в спілкуванні з однолітками, незлагідні, що може проявлятися як у забіякуватості, запальності, примхливості, грубості, так і в замкнутості; нерідко їх відрізняє ябедничество, зазнайство, жадібність; багато їх цих дітей неакуратні і неохайні.

Першокласники оцінюють своїх однолітків насамперед по тим якостям, які легко проявляються зовні, а також по тих, на які найчастіше звертає увагу вчитель....

До кінця молодшого шкільного віку критерії прийнятності дещо змінюються. На першому місці також варто громадська активність і як і раніше красива зовнішність. У цьому віці для дітей значущість здобувають і певний особистісні якості: самостійність, впевненість у собі, чесність. З віком у дітей підвищуються повнота й адекватність усвідомлення свого положення в групі однолітків.