Планування роботи практичного психолога освіти.

Планування діяльності практичних психологів і соціальних педагогів здійснюється відповідно до рекомендацій Міністерства освіти і науки України за річним планом роботи (обов’язково), місячним (за потребою), щоденним обліком роботи (обов’язково).

Річний план роботи психолога є окремим розділом річного плану роботи навчального закладу. Тому у плані роботи слід зазначити ті загальношкільні заходи, в яких він бере участь. Це може бути навчально-практичний семінар, «круглий стіл», психолого-педагогічний консиліум, конференція, педагогічна рада, батьківські збори тощо.

Річний план роботи психолога складається, орієнтовно, на кінець травня. План роботи психолога погоджується керівником районного методичного центру практичних психологів та соціальних педагогів, методистом міського методичного кабінету, який відповідає за психологічну службу. Після погодження план затверджується директором навчального закладу.

Принципово важливим є питання про підхід до планування: стихійне планування, відповідно до запитів учасників навчально -виховного процесу, чи планування у відповідності до розробленої психологом стратегії діяльності і програми розвитку закладу, в якому він працює. Тому при складанні річного плану психологу слід враховувати:

- участь у реалізації державних (регіональних, місцевих) програм, наказів та рішень органів управління освітою;

- пріоритетні напрями діяльності навчального закладу та запити педагогічного колективу;

- специфіку роботи з учнями (дітьми) на кожному віковому етапі розвитку;

- власну спеціалізацію і рівень кваліфікації.

Обов’язковими структурними компонентами плану роботи практичного психолога є:

• титульний лист;

• вступ;

• тема (науково-методична проблема) над якою працює навчальний заклад;

• тема (науково-методична проблема) над якою працює практичний психолог;

• мета роботи практичного психолога;

• завдання роботи практичного психолога.

• основна змістовна частина плану.

Тема (науково – методична проблема) над якою працює школа (інформацію про неї можна отримати в адміністрації закладу);

Тема (науково – методична проблема) над якою працює практичний психолог (визначається психологом на основі проблемної теми закладу);

Мета роботи практичного психолога (визначається на основі проблемної теми закладу в цілому і проблеми практичного психолога зокрема);

Завдання діяльності фахівці (поетапні кроки, які необхідно здійснити для реалізації мети).

Основна змістовна частина плану – це структурована інформація про напрямки, зміст роботи та заходи, за допомогою яких практичний психолог виконує свої функціональні обов’язки.

Нагадуємо про необхідність у процесі роботи суворо дотримуватися вимог методик та Етичного кодексу психолога.

6. Содержание

   • Сучасне становище психологічної служби в Україні.
   • 2.Предмет та завдання психологічної служби освіти.
   • 3.Принципи діяльності психологічної служби освіти. Принципи діяльності психологічної служби у системі освіти:
   • 4.Основні цілі психологічної служби.
   • 5.Основні види діяльності психологічної служби.
   • Теоретичні засади психологічної служби.
   • Права та обов’язки шкільного психолога.
   • Структура психологічної служби системи освіти.
   • Нормативи часу на різні види роботи в діяльності психолога освіти.
   • Вимоги до професійних та особистісних якостей психолога освіти.
   • Планування роботи практичного психолога освіти.
   • Документація психолога освіти.
   • Практична психодіагностика. Індивідуальна та групова діагностична робота.
   • Викладацька діяльність шкільного психолога.
   • Психолого-педагогічний консиліум ,як форма профілактичної роботи.
   • 16.Психокорекційна та розвивальна робота практичного психолога освіти.
   • Основні завдання діяльності практичного психолога освіти.
   • Розвиток та корекція особистості за допомогою методів немедичної психотерапії та активного соціального навчання.
   • Консультативна робота, її принципи та задачі.
   • Психопрофілактична робота її особливості , напрямки.
   • Психологічна просвіта. Форми та методи просвітницької роботи.
   • Статус психолога у педагогічному колективі. Допомога психолога в професійному та особистісному зростанні педагога.
   • 23.Види педагогічних конфліктів та їх особливості.
   • Напрямки профілактики конфліктів в педагогічних колективах
   • Особливості психічного розвитку дітей дошкільного віку.
   • Проблеми розвитку та навчання дошкільників.
   • Розвивальна робота з дітьми дошкільного віку,її принципи та завдання.
   • Визначення шкільної зрілості чи готовності до шкільного навчання.
   • Робота шкільного психолога з учнями 1го класу.
   • Допомога психолога у формуванні навчальної діяльності.
   • Основні напрямки роботи психолога з учнями з учнями початкової школи.
   • Надання психологічної допомоги дітям з особливостями розвитку особистості , які ускладнюють шкільне навчання (тривожність, агресивність тощо).
   • Розвивальна робота з молодшими школярами: особливості організації, зміст та принципи.
   • Готовність до навчання у середній школі :соціальна ситуація, особливості особистісного та психічного розвитку, основні критерії.
   • Основні напрями роботи психолога з учнями 5го класу.
   • Психологічні проблеми підліткового віку, як пубертатного періоду розвитку.
   • Психічні новоутворення та труднощі підліткового віку.
   • Завдання розвитку в ранньому юнацькому віці.
   • Труднощі особистісного розвитку в ранній юності.
   • Основні напрямки роботи шкільного психолога із старшокласниками.
   • Психологічна профконсультація як спосіб активізації професійного самовизначення учнів.
   • Особливості роботи психолога з педагогічним колективом загальноосвітнього закладу.
   • Робота практичного психолога освіти з батьками учнів та вихованців закладів освіти.
   • Проблема виокремлення «Групи ризику» серед підлітків , фактори ризику.
   • Робота психолога з обдарованими дітьми.
   • Дошкільники групи ризику.
   • Причини труднощів у навчанні молодших школярів.
   • Робота з розвитку пізнавальних процесів у молодших школярів.
   • Робота з розвитку моторики у молодших школярів.
   • Робота з розвитку довільності у молодших школярів.
   • Проблема взаємостосунків з однолітками у молодших школярів.
   • Психолого-педагогічна допомога дітям у випадку соціально-педагогічної занедбаності.
   • Емоційні порушення у молодшому шкільному віці, їх діагностика та шляхи корекції.
   • Психологічна допомога повільним дітям.
   • Психологічна допомога дітям з синдромом дефіциту уваги.
   • Психологічна допомога дитині, яка переживає горе.
   • Психологічна допомога дітям , які мають труднощі у навчанні.
   • Особливості роботи психолога з підлітками, що мають різні типи акцентуації характеру.
   • Психологічна допомога при акцентуаціях характеру підлітків.
   • Профілактика адиктивної поведінки у підлітків.
   • Підлітки з порушеннями психічного здоров’я ( дебюти психічних захворювань, акцентуації характеру,невротичний розвиток особистості).
   • Особливості роботи психолога з підлітками з психоемоційними розладами.
   • Суїцидальна поведінка підлітків.
   • Проблема сексуального розвитку у підлітковому віці.
   • Аспекти підліткової сексуальності
   • Сексуальна поведінка підлітків
   • Фактори, які впливають на сексуальну поведінку підлітка
   • Соціальний вплив на сексуальний розвиток підлітка
   • Адиктивна поведінка як вид саморуйнування особистості у юнацькому віці.
   • Робота психолога з юнацькою асоціальною поведінкою.
   • Проблеми психосексуального розвитку у ранньому юнацькому віці.
   • Робота психолога з проблемними дитячими колективами.