Практична психодіагностика. Індивідуальна та групова діагностична робота.

Психодіагностична робота практичного психолога — це одне з найскладніших напрямків та форм діяльності практичного психоло­га, яке потребує спеціальної підготовки та сформованості діагнос­тичних, прогностичних та організаторських вмінь спеціаліста-психолога. Психодіагностика може реалізовуватися як самостійна форма роботи (психологічна експертиза), так і входити як структур­на складова у психокорекцію та психоконсультування.

Психодіагностика передбачає обстеження психіки індивіда (або соціально-психологічних характеристик соціальної групи) за допомогою спеціальних методик з метою встановлення психоло­гічного діагнозу.

Психологічний діагноз — це опис індивідуальних особливос­тей психіки конкретної людини (або соціально-психологічних особливостей конкретної соціальної групи).

Для психодіагностичного обстеження використовують психо-діагностичні методи, тобто дослідницькі методи психологічної науки. Особливістю психодіагностичних методів є їх вимірюва­льно-дослідницька спрямованість, що й забезпечує кількісну та (або) якісну оцінку явища, яке вивчається. Основними вимогами до психодіагностичних методів є:

а)         стандартизація інструментарію, в основі якої лежить понят- тя норми;

б)         надійність і валідність інструментарію;

в)         жорстка регламентація процедури обстеження.

Психодіагностичне обстеження може проводитися у індивідуальній та груповій формі. Вибір форми психодіагностичного обстеження залежить від мети та методик, які використовуватиме практичний психолог.

Індивідуальне обстеження передбачає роботу практичного психолога з людиною впродовж визначеного терміну. При груповому обстежені кожна людина отримує бланк відповіді та стимульний матеріал. Розміщення людей в приміщенні при груповому психодіагностичному обстеженні повинно забезпечувати необхідні умови для зосередженої роботи.

Перевагами індивідуального психодіагностичного обстеження є можливість отримувати додаткову інформацію, оскільки практичний психолог може спостерігати за процесом роботи людини під час діагностики, її поведінкою, емоційними реакціями на завдання тощо.

Перевагами групового психодіагностичного обстеження є економія часу на обстеження значної групи осіб. Але через це страждатиме точність і якість отримуваної інформації. Тому, як правило, після групового психодіагностичного обстеження застосовується індивідуальне психодіагностичне обстеження для уточнення даних.

6. Содержание

   • Сучасне становище психологічної служби в Україні.
   • 2.Предмет та завдання психологічної служби освіти.
   • 3.Принципи діяльності психологічної служби освіти. Принципи діяльності психологічної служби у системі освіти:
   • 4.Основні цілі психологічної служби.
   • 5.Основні види діяльності психологічної служби.
   • Теоретичні засади психологічної служби.
   • Права та обов’язки шкільного психолога.
   • Структура психологічної служби системи освіти.
   • Нормативи часу на різні види роботи в діяльності психолога освіти.
   • Вимоги до професійних та особистісних якостей психолога освіти.
   • Планування роботи практичного психолога освіти.
   • Документація психолога освіти.
   • Практична психодіагностика. Індивідуальна та групова діагностична робота.
   • Викладацька діяльність шкільного психолога.
   • Психолого-педагогічний консиліум ,як форма профілактичної роботи.
   • 16.Психокорекційна та розвивальна робота практичного психолога освіти.
   • Основні завдання діяльності практичного психолога освіти.
   • Розвиток та корекція особистості за допомогою методів немедичної психотерапії та активного соціального навчання.
   • Консультативна робота, її принципи та задачі.
   • Психопрофілактична робота її особливості , напрямки.
   • Психологічна просвіта. Форми та методи просвітницької роботи.
   • Статус психолога у педагогічному колективі. Допомога психолога в професійному та особистісному зростанні педагога.
   • 23.Види педагогічних конфліктів та їх особливості.
   • Напрямки профілактики конфліктів в педагогічних колективах
   • Особливості психічного розвитку дітей дошкільного віку.
   • Проблеми розвитку та навчання дошкільників.
   • Розвивальна робота з дітьми дошкільного віку,її принципи та завдання.
   • Визначення шкільної зрілості чи готовності до шкільного навчання.
   • Робота шкільного психолога з учнями 1го класу.
   • Допомога психолога у формуванні навчальної діяльності.
   • Основні напрямки роботи психолога з учнями з учнями початкової школи.
   • Надання психологічної допомоги дітям з особливостями розвитку особистості , які ускладнюють шкільне навчання (тривожність, агресивність тощо).
   • Розвивальна робота з молодшими школярами: особливості організації, зміст та принципи.
   • Готовність до навчання у середній школі :соціальна ситуація, особливості особистісного та психічного розвитку, основні критерії.
   • Основні напрями роботи психолога з учнями 5го класу.
   • Психологічні проблеми підліткового віку, як пубертатного періоду розвитку.
   • Психічні новоутворення та труднощі підліткового віку.
   • Завдання розвитку в ранньому юнацькому віці.
   • Труднощі особистісного розвитку в ранній юності.
   • Основні напрямки роботи шкільного психолога із старшокласниками.
   • Психологічна профконсультація як спосіб активізації професійного самовизначення учнів.
   • Особливості роботи психолога з педагогічним колективом загальноосвітнього закладу.
   • Робота практичного психолога освіти з батьками учнів та вихованців закладів освіти.
   • Проблема виокремлення «Групи ризику» серед підлітків , фактори ризику.
   • Робота психолога з обдарованими дітьми.
   • Дошкільники групи ризику.
   • Причини труднощів у навчанні молодших школярів.
   • Робота з розвитку пізнавальних процесів у молодших школярів.
   • Робота з розвитку моторики у молодших школярів.
   • Робота з розвитку довільності у молодших школярів.
   • Проблема взаємостосунків з однолітками у молодших школярів.
   • Психолого-педагогічна допомога дітям у випадку соціально-педагогічної занедбаності.
   • Емоційні порушення у молодшому шкільному віці, їх діагностика та шляхи корекції.
   • Психологічна допомога повільним дітям.
   • Психологічна допомога дітям з синдромом дефіциту уваги.
   • Психологічна допомога дитині, яка переживає горе.
   • Психологічна допомога дітям , які мають труднощі у навчанні.
   • Особливості роботи психолога з підлітками, що мають різні типи акцентуації характеру.
   • Психологічна допомога при акцентуаціях характеру підлітків.
   • Профілактика адиктивної поведінки у підлітків.
   • Підлітки з порушеннями психічного здоров’я ( дебюти психічних захворювань, акцентуації характеру,невротичний розвиток особистості).
   • Особливості роботи психолога з підлітками з психоемоційними розладами.
   • Суїцидальна поведінка підлітків.
   • Проблема сексуального розвитку у підлітковому віці.
   • Аспекти підліткової сексуальності
   • Сексуальна поведінка підлітків
   • Фактори, які впливають на сексуальну поведінку підлітка
   • Соціальний вплив на сексуальний розвиток підлітка
   • Адиктивна поведінка як вид саморуйнування особистості у юнацькому віці.
   • Робота психолога з юнацькою асоціальною поведінкою.
   • Проблеми психосексуального розвитку у ранньому юнацькому віці.
   • Робота психолога з проблемними дитячими колективами.