1. Лекційні заняття, їх тематика та обсяг
Лекції з навчального модуля «Основи наукових досліджень та психодіагностики» тематичні і присвячені конкретним темам курсу. За способом викладання лекції є інформаційними, які передбачають передавання інформації шляхом послідовного розкриття наукових фактів, явищ, процесів. Обов’язковим елементом лекцій є подання теоретичного матеріалу у формі проблемного завдання, в умовах якого окреслюються певні суперечності, що потребують вирішення.
Науковий і фактичний матеріал лекцій відображає основні питання навчальної дисципліни (табл. 3).
Таблиця 3
| № теми | Назва тем та анотований зміст | Кількість годин |
| 1.1 | Тема 1. Наука і освіта Історичні передумови виникнення науки. Основні етапи розвитку науки. Класифікація наук. Наука як соціальний інститут.
| 2 |
| 1.2 | Тема 2. Історія виникнення університетів Виникнення друкарства в Україні. Вчительські семінарії, школи, інститути і університети XIX ст. Колегіуми, академії та університети в Україні. Університети Західної Європи, Америки, Азії, Росії. | 2 |
| 2.1– 2.2 | Тема 3. Методологія наукових досліджень, системність у науковому пізнанні Методологія науки. Наукознавство. Методологія теоретичних досліджень. Методологія експериментальних досліджень. Формулювання теми, мети і завдань наукового дослідження. Ознаки і принципи визначення системи. Класифікація систем. Методологічні основи системного дослідження.
| 4 |
| 3.1 – 3.2 | Тема 4. Результати наукових досліджень Винахідництво і раціоналізаторство. Розвиток наукової творчості. Винахідництво. Відкриття і винаходи. Раціоналізаторські пропозиції. Наукові ступені, вчені звання. Аспірантура, докторантура: правила вступу.
| 4 |
Продовж. табл. 3
| 4.1 – 4.2 | Тема 5. Основні вимоги до наукових робіт студентів Реферування тексту. Мета і завдання курсових робіт. Основні вимоги до дипломних робіт. Основні вимоги до магістерських робіт. Приклади оформлення бібліографічного опису у списку використаних наукових джерел.
| 4 |
| 5.1. | Тема 6. Загальне уявлення про психодіагностику як інтегративну науково-технологічну дисципліну Предмет та завдання психодіагностики. Загальна характеристика психодіагностичних методик. Надійність, валідність та стандартизація психологічних тестів. | 2 |
| 5.2. | Тема 7. Психодіагностика учнів початкової школи Завдання шкільної психодіагностики. Діагностика дітей до школи. Психодіагностика нахилів та здібностей молодших школярів. | 2 |
|
| Разом | 20 |
- 6 Вересня 2010 р
- Робоча програма навчальної дисципліни
- "Основи наукових досліджень та психодіагностики"
- (За кредитно-модульною системою організації навчального процесу)
- Зміст програми
- Тема 1.1. Наука і освіта 26
- Пояснювальна записка
- Опис навчального курсу
- Тематичний план навчального курсу
- Тематичний план навчальної дисципліни
- Проектування дидактичного процесу
- 1. Лекційні заняття, їх тематика та обсяг
- 2. Практичні заняття, їх тематика та обсяг
- 3. Самостійна робота студентів, їх тематика та обсяг
- 4. Індивідуальна робота студентів
- 5. Система оцінювання навчальних досягнень студентів
- Порівняння національної шкали оцінювання та шкали оцінювання ects
- 6. Засоби контролю
- 7. Питання для самоконтролю
- Список рекомендованої літератури основна
- Додаткова
- Електронні ресурси
- Змістовий модуль 1
- Методичні рекомендації щодо роботи з модулем:
- 2. Готуючись до практичних занять,
- Тема 1.1. Наука і освіта Лекція План
- Опорний конспект лекції
- Історичні передумови виникнення науки
- 2. Основні етапи розвитку науки
- 3. Класифікація наук
- 4. Наука як соціальний інститут
- Перевірте свої знання
- 2. Вчительські семінарії, школи, інститути і університети XIX ст.
- 3. Колегіуми, академії та університети в Україні
- 4. Університети Західної Європи, Америки, Азії, Росії
- Перевірте свої знання
- Зразок контрольної роботи № 1
- Змістовий модуль 2
- Методичні рекомендації щодо роботи з модулем:
- 2. Готуючись до практичних занять,
- Тема 2.1. – 2.2
- Методологія наукових досліджень, системність у науковому пізнанні
- Опорний конспект лекції
- 1. Методологія науки. Наукознавство.
- 2. Методологія теоретичних досліджень
- 3. Методологія експериментальних досліджень
- 4. Формулювання теми, мети і завдань наукового дослідження
- 5. Ознаки і принципи визначення системи
- 6. Класифікація систем
- 7. Методологічні основи системного дослідження
- Перевірте свої знання
- Зразок контрольної роботи № 2
- Змістовий модуль 3
- Методичні рекомендації щодо роботи з модулем:
- 2. Готуючись до практичних занять,
- Тема 3.1. – 3.2
- Результати наукових досліджень
- Опорний конспект лекції
- Винахідництво і раціоналізаторство.
- 2. Винахідництво
- 3. Відкриття та винаходи
- 4. Раціоналізаторські пропозиції
- 5. Наукові ступені, вчені звання. Аспірантура, докторантура.
- 6. Правила та загальні вимоги до оформлення наукових робіт
- 7. Рецензування науково-дослідних робіт
- 8. Вимоги до оформлення тез доповідей, статей і стендових доповідей
- Перевірте свої знання
- Зразок контрольної роботи № 3
- Змістовий модуль 4
- Методичні рекомендації щодо роботи з модулем:
- 2. Готуючись до практичних занять,
- Тема 4.1. – 4.2
- 1. Реферування тексту
- 2. Мета і значення курсових робіт
- 3. Основні вимоги до дипломних робіт
- 4. Основні вимоги до магістерських робіт Загальні положення
- 12. Дороніна м. С. Культура спілкування ділових людей: навч. Посіб. / Дороніна м. С. —к. : км Асаdemia, 1998. – 192 с.
- Перевірте свої знання
- Зразок контрольної роботи № 4
- Змістовий модуль 5
- Тема 5.1.
- Загальне уявлення про психодіагностику як інтегративну науково-технологічну дисципліну
- Предмет та завдання психодіагностики
- 2. Загальна характеристика психодіагностичних методик
- 3. Загальне уявлення про надійність, валідність і стандартизацію психодіагностичних тестів
- Тема 5.2.
- Психодіагностика учнів початкової школи
- 1. Завдання шкільної психодіагностики
- 2. Діагностика готовності до школи
- 3. Розробка проблеми в педагогіки та психології
- Змістовий модуль 5
- 1. З'ясування загальної орієнтації дітей в навколишньому світі