2. Винахідництво
Зростання економіки, її ефективність і підвищення продуктивності роботи нерозривно пов'язані з прискоренням науково-технічного прогресу як процесу постійного удосконалювання техніки на базі нових досягнень науки. Цей прогрес неможливий без винахідництва і раціоналізації.
З прийняттям нової Конституції України охорона прав винахідників і раціоналізаторів є одним з конституційних принципів. Винаходи і рацпропозиції стають важливим фактором у розвитку продуктивних сил і всієї економіки нашої держави.
Багато впроваджень вносять принципові зміни в техніку і технологію виробництва, сприяють підвищенню продуктивності роботи і якості продукції, а також поліпшенню умов праці. Винятково важливим є й те, що винахідництво і раціоналізація нерозривно пов'язані з проблемами антимонополізації економіки, що є однією з найбільш важливих його сторін і рушійних факторів. Ці форми творчої діяльності з'єднують воєдино науку і практику.
В умовах науково-технічної революції діяльність ВНЗ тісно пов'язана з проблемою винахідництва і раціоналізації. Це особливо стосується науково-дослідної роботи. У зв'язку з загальним прогресом науки і техніки зростають вимоги до якості підготовки фахівців у ВНЗ, усе більше значення приділяється науково-дослідній роботі студентів, яка може проводитися в різних формах. Ця робота стає нерозривною частиною науково-дослідної роботи кафедр, лабораторій і науково-дослідних секторів ВНЗ за держбюджетними і господарчо-договірними темами, комплексними і цільовими програмами.
Цілком природно, що багаторічна участь студентів у систематичних наукових розробках творчих колективів ВНЗ з важливих проблем сучасної науки і техніки вносить значний внесок у загальні результати роботи, що може мати характер відкриття або винаходу – раціоналізаторська пропозиція. Звідси випливає, що чим актуальнішою є наукова тематика, яка розробляється колективом ВНЗ, тим вище рівень наукової творчості студентів, котрі беруть у ній участь, за технічним, науково-методичним його забезпеченням і накопиченням фактичного матеріалу.
Зрозуміло, що ознайомлення викладачів і студентів із законодавством в області винахідництва і раціоналізації є важливим не лише у пізнавальному відношенні, оскільки вони одержують чітке уявлення про вищі критерії оцінки результатів наукової праці, на які необхідно орієнтуватися у власних дослідженнях.
Сьогодні у ВНЗ країни зосереджений значний науковий потенціал, роль якого в розвитку сучасної науки є дуже важливою. Підвищуються також вимоги до рівня досліджень, проведених на кафедрах, у лабораторіях, НДІ ВНЗ. За останні роки в цій області відбулися помітні зрушення у бік різкого збільшення обсягу наукових робіт з виконання комплексних цільових програм регіонального і загальнодержавного значення. Зрозуміло, що розробка широкомасштабних комплексних і цільових програм вимагає високого рівня наукової творчості в області фундаментальних і прикладних наук.
Відзначена принципова особливість розвитку сучасної науки обумовлює необхідність удосконалювання шляхів і засобів планування, організації досліджень у ВНЗ, розробку оцінок наукової і соціальної значущості отриманих результатів і прогнозування перспектив наукової праці колективів, лабораторій, кафедр і НДІ.
При правильному вирішенні цих питань можливість чи наближення відповідності результатів наукової праці вищим досягненням науково-технічної творчості – відкриттям, винаходам і рацпропозиціям – стає значно вище. Це дозволяє провести чітку межу між дослідженнями, проведеними на високому і низькому рівнях наукової творчості, і кваліфікувати останні як безперспективні і даремні з точки зору потреб суспільства.
Тенденція до уніфікації структури всієї сучасної наукової документації на основі критеріїв, які притаманні відкриттям, винаходам і рацпропозиціям, сприяє підвищенню відповідальності за всі сторони наукової діяльності, виявленню недоліків, що стосуються планування, організації і ефективності результатів дослідження і націлює на проведення таких досліджень, результати яких можуть мати позитивний ефект з точки зору критеріїв суспільної значущості.
Відомо, що будь-яке законодавство, об'єктивно випливаючи з існуючої реальності, відчиняє зворотний активний вплив на відповідні сторони громадського життя і діяльність людей. Такий вплив стає більш ефективним при більш глибокому розумінні суті даного законодавства, в оволодінні ним, цілеспрямованому практичному застосуванні його в інтересах суспільства. Це повною мірою відноситься до законодавства з винахідництва і раціоналізації.
Нижче наводиться перелік основних установ і товариств, які відповідають за організацію і здійснення цієї роботи, а також відомості про діюче в цій сфері законодавство:
-
Державне Товариство винахідників і раціоналізаторів;
Державний Комітет України з науки і техніки;
-
Державний науково-дослідний інститут державної експертизи;
-
Центральний науково-дослідний інститут патентної інформації;
-
Державний Комітет України у справах винаходів і відкриттів;
-
Патентно-технічна бібліотека;
-
Бюро раціоналізації та винахідництва;
-
Конституція України;
-
Положення про відкриття, винаходи і раціоналізаторські пропозиції;
-
Вказівки по упорядкуванню заявки на винахід;
-
Тимчасові вказівки про порядок оформлення, подачу і розгляди заяв на рацпропозиції;
-
Інструкція з державної науково-технічної експертизи винаходів;
-
Міжнародна класифікація винаходів;
-
Універсальна десяткова класифікація (УДК).
Наведемо короткі відомості про відкриття, винаходи і рацпропозиції для того, щоб ввести викладачів і студентів до суті даної проблеми.
- 6 Вересня 2010 р
- Робоча програма навчальної дисципліни
- "Основи наукових досліджень та психодіагностики"
- (За кредитно-модульною системою організації навчального процесу)
- Зміст програми
- Тема 1.1. Наука і освіта 26
- Пояснювальна записка
- Опис навчального курсу
- Тематичний план навчального курсу
- Тематичний план навчальної дисципліни
- Проектування дидактичного процесу
- 1. Лекційні заняття, їх тематика та обсяг
- 2. Практичні заняття, їх тематика та обсяг
- 3. Самостійна робота студентів, їх тематика та обсяг
- 4. Індивідуальна робота студентів
- 5. Система оцінювання навчальних досягнень студентів
- Порівняння національної шкали оцінювання та шкали оцінювання ects
- 6. Засоби контролю
- 7. Питання для самоконтролю
- Список рекомендованої літератури основна
- Додаткова
- Електронні ресурси
- Змістовий модуль 1
- Методичні рекомендації щодо роботи з модулем:
- 2. Готуючись до практичних занять,
- Тема 1.1. Наука і освіта Лекція План
- Опорний конспект лекції
- Історичні передумови виникнення науки
- 2. Основні етапи розвитку науки
- 3. Класифікація наук
- 4. Наука як соціальний інститут
- Перевірте свої знання
- 2. Вчительські семінарії, школи, інститути і університети XIX ст.
- 3. Колегіуми, академії та університети в Україні
- 4. Університети Західної Європи, Америки, Азії, Росії
- Перевірте свої знання
- Зразок контрольної роботи № 1
- Змістовий модуль 2
- Методичні рекомендації щодо роботи з модулем:
- 2. Готуючись до практичних занять,
- Тема 2.1. – 2.2
- Методологія наукових досліджень, системність у науковому пізнанні
- Опорний конспект лекції
- 1. Методологія науки. Наукознавство.
- 2. Методологія теоретичних досліджень
- 3. Методологія експериментальних досліджень
- 4. Формулювання теми, мети і завдань наукового дослідження
- 5. Ознаки і принципи визначення системи
- 6. Класифікація систем
- 7. Методологічні основи системного дослідження
- Перевірте свої знання
- Зразок контрольної роботи № 2
- Змістовий модуль 3
- Методичні рекомендації щодо роботи з модулем:
- 2. Готуючись до практичних занять,
- Тема 3.1. – 3.2
- Результати наукових досліджень
- Опорний конспект лекції
- Винахідництво і раціоналізаторство.
- 2. Винахідництво
- 3. Відкриття та винаходи
- 4. Раціоналізаторські пропозиції
- 5. Наукові ступені, вчені звання. Аспірантура, докторантура.
- 6. Правила та загальні вимоги до оформлення наукових робіт
- 7. Рецензування науково-дослідних робіт
- 8. Вимоги до оформлення тез доповідей, статей і стендових доповідей
- Перевірте свої знання
- Зразок контрольної роботи № 3
- Змістовий модуль 4
- Методичні рекомендації щодо роботи з модулем:
- 2. Готуючись до практичних занять,
- Тема 4.1. – 4.2
- 1. Реферування тексту
- 2. Мета і значення курсових робіт
- 3. Основні вимоги до дипломних робіт
- 4. Основні вимоги до магістерських робіт Загальні положення
- 12. Дороніна м. С. Культура спілкування ділових людей: навч. Посіб. / Дороніна м. С. —к. : км Асаdemia, 1998. – 192 с.
- Перевірте свої знання
- Зразок контрольної роботи № 4
- Змістовий модуль 5
- Тема 5.1.
- Загальне уявлення про психодіагностику як інтегративну науково-технологічну дисципліну
- Предмет та завдання психодіагностики
- 2. Загальна характеристика психодіагностичних методик
- 3. Загальне уявлення про надійність, валідність і стандартизацію психодіагностичних тестів
- Тема 5.2.
- Психодіагностика учнів початкової школи
- 1. Завдання шкільної психодіагностики
- 2. Діагностика готовності до школи
- 3. Розробка проблеми в педагогіки та психології
- Змістовий модуль 5
- 1. З'ясування загальної орієнтації дітей в навколишньому світі