Глава I. Теоретическая характеристика проблемы одаренности

Содержание

• Тема 5: Детская одаренность. Работа социального педагога с одаренными детьми.
• Понятие и общая характеристика «одаренности». Общие признаки одаренности.
• Определение понятий способность, одаренность
• Способности различаются по качеству, широте, своеобразию их сочетания (структуре) и степени развития.
• Различия по уровню одаренности.
• Различия по особенностям возрастного развития.
• Своеобразии одаренности, в ее содержании.
• Типы одаренности, которые легко увидеть учителю:
• Психологические проблемы одаренных
• Диагностика
• Тесты для одаренных
• Одаренный ребенок в семье. Социально-педагогическая поддержка одаренных детей. Работа в семьях с одаренными детьми. (См. Васильковы Соц педагогика)
• Основные направления работы с одаренными детьми
• 2. Создание психолого-педагогических условий для формирования способностей и потребностей в самоактуализации.
• 4. Подготовка кадров для школ, работающих с одаренными детьми.
• Одаренные дети
• Глава I. Теоретическая характеристика проблемы одаренности
• Глава II. Практические аспекты воспитания и обучения одаренных детей
• 2. Что же такое способности, одаренность, задатки?
• 3. О способностях творческих и интеллектуальных
• 4. Разная одаренность – разная личность
• 5. О «наивной» и «культурной» креативности
• 5. Рассуждения о лени
• 2. Что такое познавательная потребность?
• 3. Потребности, «сопряженные» с познавательной
• 4. Интенсивность познавательной потребности, ее уровни и формы
• Глава I. Теоретическая характеристика проблемы одаренности
• Глава II. Практические аспекты воспитания и обучения одаренных детей
• 1. Ускорение обучения
• 2.Обогащение обучения
• 3. Мировой и отечественный опыт работы с одаренными детьми
• 4. Подготовка учителя для одаренных
• 3. Концепция врожденной одаренности
• 4. Воображение как один из компонентов таланта
• Тесты будут такие:

Yandex.RTB R-A-252273-4