Литература.

Бережнова Л. Н. Предупреждение депривации в образовательном процессе. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000.

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М., 1988.

Беседина М. В. Образовательная среда как фактор эмоциональной депривации, влияющей на соматическое здоровье подростков: Автореф. канд. дис. – М., 2004.

Божович Л. И. Проблемы формирования личности. – М. – Воронеж, 1995.

Кондратьев М. Ю. Социальная психология закрытых образовательных учреждений. – СПб.: Питер, 2005.

Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. – М.: Педагогика, 1986.

Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия / Сост. В. С. Мухина. – М.: Просвещение, 1991.

Митина Л. М. Индивидуальный подход и схематическая типизация учащихся // Вопросы психологии. 1991. – № 5. – С. 28–35.

Психическая депривация: Хрестоматия / Сост. Н. Н. Крыгина. – Магнитогорск: Изд-во МаГУ, 2003.

1. Содержание

   • Министерство образования и науки рф
   • Министерство образования и науки рф
   • Составители:
   • Рецензенты:
   • Цели и задачи дисциплины
   • 2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
   • 3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
   • (Для дневной формы обучения)
   • ( Для заочной формы обучения)
   • 4.Содержание дисциплины
   • 4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
   • (Для дневной формы обучения)
   • (Для заочной формы обучения)
   • 4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
   • 4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей модуль 1. Проблеме социализации и социальной адаптации человека.
   • Тема 1. Парадигмы социализации человека в различных дисциплинах.
   • Тема 2. Социализация и социальная адаптация.
   • Тема 3. Психологические факторы социализации и адаптации человека.
   • Модуль 2. Фундаментальные основы социализации и социальной адаптации человека
   • Тема 2. Психологические эффекты процесса социализации человека.
   • 4.4 Практические занятия (практикум)
   • План практических занятий
   • 5.Самостоятельная работа
   • 5.1. Цели и организация самостоятельной работы
   • Организация самостоятельной работы. (дневная форма обучения)
   • Организация самостоятельной работы. (заочная форма обучения)
   • 5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
   • 6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы: Основная:
   • Дополнительная:
   • Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
   • 7.Контроль и оценка результатов обучения
   • 7.1.Контроль знаний по дисциплине
   • 7.2. Рейтинговая оценка знаний по дисциплине
   • 8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
   • Материально- техническое обеспечение дисциплины включает:
   • 9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
   • 10. Глоссарий основных определений дисциплин
   • 2. Практикум.
   • 3.План практических занятий
   • 3.Методические указания к выполнению самостоятельной работы
   • 3. Примерная тематика рефератов по дисциплине Психология социализации и социальной адаптации личности.
   • 4. Литература
   • 4.Методические рекомендации по проведению активных форм обучения.
   • 1. Таблица 1 Матрица компетенций
   • 1. Тест по дисциплине «Психология социализации и социальной адаптации личности (обучающий)
   • 2 Тест по дисциплине «Психология социализации и социальной адаптации личности (контролирующий)
   • Лекция 1 Парадигмы социализации человека в различных дисциплинах. План.
   • Литература.
   • 1. Рассмотрение социализации в рамках философии, социологии, психологии и педагогики.
   • 2. Стадии и уровни процесса социализации.
   • Лекция 2,3 Социализация и адаптация в контексте субъектно-объектных отношений. Психологическоеопосредование процесса социяализации.
   • Литература.
   • 1. Личность и социализация.
   • Лекция 4 Социальная изоляция и эмоциональная депривация в детском возрасте. План
   • Литература.
   • Сущность понятий социальная изоляция и эмоциональная депривация. Результаты социальной изоляции и эмоциональной депривации для человека.
   • 2. Последствия социальной и педагогической запущенности. Формы педагогической запущенности.
   • 3. Личностные дисгармонии у детей воспитывающихся в институцио-нализированых учреждениях.
   • 8. Карта обеспеченности студентов учебной и методической литературой.
   • 9. Модульно-рейтинговая система оценки результатов обучения.