Акцентуации характера. (см. Учебник)
Типология Леонгарда (12 акцентуаций.)
Под акцентуацией характера понимается такое чрезмерное развитие какой-либо его черты, которое приводит к деформации личности.
Личко:
Гипертимный. Характеризуется бурное, неуемной энергией, постоянно приподнятым эмоциональным настроем, склонностью к лидерству и доминированию, недисциплинированностью, неусидчивостью, склонность к девиантному поведению.
. Характеризуется сменой депрессивных и возбужденных состояний, которые могут продолжаться от нескольких дней до нескольких недель.
Лобильный . Характеризуется маломотивированными сменами настроения, от которого зависят все стороны его жизнедеятельности.
Астено-невротический. Характеризуется повышенной утомляемостью, раздражительностью, невнимательностью, мнительностью
Психостенический. Характеризуется навязчивыми страхами, нерешительностью, склонностью к рассуждениям о возможных неприятностях и опасностях, необоснованной тревогой за родных и близких.
Сенсетивный или впечатлительный. Характеризуется робостью, застенчивостью, стеснительностью, боязнь насмешек, склонностью к гиперкомпенсации.
Шизоидный тип. Характеризуется замкнутостью, неспособностью к общению, страданиями от одиночества, погруженностью в мир собственных фантазий.
Эпелептоидный тип. Характеризуется упрямством, инертностью, педантизмом, накапливающимися и бурнопроявляющимися эфектами, склонны к агрессии и садизму.
Истероидный тип. Характеризуется эгоцентризмом, хвастливостью, тщеславием, лживостью, демонстративностью.
Неустойчивый тип. Характеризуется безволием, зависимостью, стремлением к безцельным удовольствиям и развлечениям.
Конформный тип. Человек, подчиненный мнению группы, некритичны, консервативны, недоверчивы ко всему незнакомому и новому.
В отечественной психологии характер рассматривается как такое свойство личности, которое формируется и проявляется в её основных отношениях.
4 типа отношений:
Отношение к делу.
Отношение к людям.
Отношения к самому себе.
Отношения к вещам.
- Литература.
- Введение в психологию.
- Предмет, задачи и основные этапы становления психологии.
- Природа и структура психики человека
- Методы психологии.
- Проблемы личности в психологии.
- Самосознание и самооценка личности.
- Методы исследования личности.
- Развитие теории личности в московской школе психологии.
- Природа и структура психики человека
- Эволюция психики.
- Структура психики.
- Мотивационно-потребностная сфера личности Потребности человека и их структура
- Понятие мотива и мотивации
- Социально-фиксированные установки.
- Базовые социальные установки.
- Ценностные ориентации.
- Мотивация и деятельность
- Индивидуальные типологические свойства личности.
- Понятие и основные типы темперамента.
- Способности и уровни их развития.
- Генетические.
- Понятие и типологии характера.
- Акцентуации характера. (см. Учебник)
- Эмоциональная сфера личности.
- Понятие и основные виды эмоций.
- Эмоциональные состояния
- Эмоциональная саморегуляция личности
- Волевая схема личности
- Понятие воли и её основных функций.
- Структура волевых действий.
- Динамика волевых качеств личности.
- Волевая недостаточность
- Пассивная.
- Активная.
- Патологические
- Познавательная сфера личности
- Ощущение
- Восприятие.
- Память.
- Внутренняя речь.
- Жесты-эмблемы
- Функция самовыражения
- Функция социального контроля.
- Позиции и гендерные особенности участников взаимодействия
- Понятие социальной роли.
- Механизмы восприятия и взаимопонимания.
- Психология групп.
- Большие социально-психологические группы.
- Действующая толпа:
- Малые социально-психологические группы.
- Коллекционеры.
- Лидерство и руководство.
- Психология конфликтов.
- Понятие конфликта. Его основные виды и структура.
- Позитивные:
- Негативные.
- По структуре.
- По содержанию:
- Профилактика конфликтов и способы их разрешения.
- Медиация. Посредничество при разрешении конфликтов.
- Девиантное поведение и его профилактика.
- Сущность девиантного поведения.
- Основные виды девиантного поведения.
- Профилактика и преодоление девиантного поведения.
- Введение в педагогику
- Предмет и задачи педагогики
- Теоретические
- Технологические (практические)
- История развития педагогики
- Образование как социокультурный феномен
- Сущность и основные функции образования.
- Мировые образовательные тенденции.
- Система образования в рб.
- Обучение, воспитание и развитие личности.
- Дидактика, её принципы и методы.
- Принцип сознательности и активности
- Принцип связи теории с практикой.
- Словесные методы.
- Наглядные методы:
- Практические методы.
- Понятие и структура процессов воспитания.
- Социализация и развитие личности.
- Проблемы семьи и семейного воспитания.
- Понятие семьи и её основные функции.
- Проблемы современной семьи.
- Основные проблемы семейного воспитания.
- Совершенствование личности.
- Акмеология. Наука о развитии личности.
- Пути и методы самосовершенствования и самовоспитания.
- Основные характеристики самоактуализирующейся личности.