Інтерпретація.
Для кожної групи можлива кількість балів від 0 до 20, де «0» визначається як не виявлений прояв цієї характеристики.
І. Шкала тривожності - виявляє рівень здатності індивіда до відчуття тривоги.
0-7 балів - низький рівень тривожності,
8-11 балів - середній рівень тривожності;
12-16 балів - високий рівень тривожності:
17 балів і більше - дуже високий рівень тривожності
ІІ. Шкала фрустрації - виявляє показчик психічного стану, який виникає через реальна або уявні перешкоди, що заважають досягненню мети.
0-7 балів - низький рівень фрустрації;
8-9 балів - середній рівень фрустрації;
10-15 балів - високий рівень фрустрації;
16 балів і більше - дуже високий рівень фрустрації.
ІІІ. Шкала агресії- виявляє підвищену психологічну активність, прагнення до лідерства через застосування сили по відношенню до інших людей. Для суїцидієнтів допускається зниження агресивності від 10 до 0.
0-10 балів - низький рівень агресивності:
11-12 балів - середній рівень агресивності;
13-16 балів - високий рівень агресивності;
17 і більше - дуже високий рівень агресивності.
IV. Шкала ригідності-утруднення в зміні визначеної суб'єктом діяльності в умовах, які об'єктивно потребують її перебудови. Для осіб із суїцидальною поведінкою -13 балів і вище.
0-10 балів - низький рівень ригідності;
11-12 балів - середній рівень ригідності;
13-16 балів - високий рівень ригідності;
17 балів і більше - дуже високий рівень агресивності.
Психолог складає всі бали за 4-ма шкалами. Після чого отримує показник схильності де суїцидальної поведінки.
0-3 8 балів - рівень схильності до суїцидальної поведінки низький;
39-45 балів - рівень схильності до суїцидальної поведінки знаходяться в нормі;
46 балів і більше - рівень схильності до суїцидальної поведінки високий, потрібна корекційна робота.
- Сутність, види та засоби суїцидальної поведінки
- 2. Соціально-психологічні, індивідуально психологічні та особистісні чинники виникнення та неребігу суїцидальної поведінки у молоді
- 3. Захисні антисуїцидальні фактори
- 4. Виявлення суїцидальних тенденцій в учнівської молоді
- 4.1. Формування адекватного ставлення оточуючих людей до суїцидальних проявів і можливостей їх виявлення та подолання
- 4.2. Як визначити в ході спостереження перші загрозливі тенденції, ознаки суїцидйльної поведінки підлітків та юнаків
- 4.3. Психодіагностика суїцидальних схильностей і дій учнів загальноосвітніх, професійно-технічних та вищих навчальних закладів
- 4.3.1. Карта визначення ризику суїцидальності (в.М.Прийменко) [17]
- Значення чинника ризику суїцидальності залежно від його наявності вираження
- 4.3.2. Тест на виявлення суїцидального ризику ср- 45 [25]
- 4.3.3. Тест на виявлення суїцидальних намірів (н. Шявровська, о. Гончаренко, і. Мельникова) [17]
- Інструкція для психолога.
- Інструкція досліджуваному.
- Інтерпретація.
- Обробка результатів.
- Інтерпретація.
- 4.3.5. Модифікований опитувальник для ідентифікації типів акцентуацій характеру у підлітків (о.Є. Лічко - сл. Подмазін) [13; 20]
- Аркуш запитань.
- Аркуш відповідей.
- Стисла характеристика акцентуацій характеру [13; 20]. Гіпертимний тип.
- Циклоїдний тип.
- Лабільний тип.
- Астено-невротичний тип.
- Сензитивний тип.
- Тривожно-педантичний тип.
- Інтравертований тип.
- Збудливий тип.
- Демонстративний тип.
- Нестійкий тип.
- 5. Конкретні методи психологічної профілактики та корекції суїцидальних тенденцій в учнівської молоді
- 5.1. Бажане упереджу вальне поводження батьків та оточуючих із схильними до суїциду дітьми та підлітками
- 5.2. Рекомендації педагогічним працівникам щодо надання превентивної допомоги учневі при потенційному суїіднді
- 5.3. Професійні науково-методичні заходи і підходи у профілактичній та корекційній роботі психологів із суїцидентами
- 5.4. Психотерапія суїцидента через піднесення цінності його особистості
- 6. Психолого-педагогічна система профілактики і корекції суїцидальної поведінки учнівської молоді
- 1. Привертання уваги педагогів в процесі спостереження на фактори ризику суїцндальності учнів:
- 2. Виявлення ознак емоційних порушень:
- 3. Використання спеціальних психодіагностичних метолів, таких як:
- 7. Перспективи створення державної системи превенції суїциду
- 8. Практичний досвід роботи із суїцидентами в умовах загальноосвітньої школи та вищого навчального закладу
- Висновок
- Рекомендована література.
- Наукове видання.