Значення чинника ризику суїцидальності залежно від його наявності вираження
Інтерпретація.
Після вивчення всіх параметрів кожному з них психолог приписує «умовну вагу», яка зазначена в таблиці 1.
Так, більшість параметрів (8; 9; 11-31) при їх наявності у досліджуваної людини оцінюють балом «1». Деякі найбільш значущі чинники анамнезу оцінюються балами «2» (5-7) і «З» (1-4; 10). У випадку виявлення будь-якої властивості їй приписують «вагу», яка дорівнює половині від «1», «2», «З». При відсутності будь-якого з 31 параметру він оцінюється балом «-0,5». Невиявленими за різними причинами можуть бути 2-3 чинники, їх «вага» дорівнює «0». Нулем оцінюють також характеристики 7 і К) у осіб, які не досягли середнього віку початку статевого життя ( 19 років) і вступу в шлюб (21 рік).
Після цього підраховують алгебраїчну суму «ваги» всіх чинників і визначають рівень ризику суїцидальності. Якщо отриманий показник менший, ніж 8, то ризик суїциду незначний. В разі знаходження показника в межах від 8 до 15 - є ризик здійснення суїцидальної спроби. У випадку перевищення суми «ваги» більше 15, ризик суїцидальності досліджуваної особи високий, а за наявності в анамнезі спроби самогубства ризик її повторення значний.
Для правильного визначення ризику суїциду необхідно дотримуватися точно всіх указаних умов проведення діагностики.
- Сутність, види та засоби суїцидальної поведінки
- 2. Соціально-психологічні, індивідуально психологічні та особистісні чинники виникнення та неребігу суїцидальної поведінки у молоді
- 3. Захисні антисуїцидальні фактори
- 4. Виявлення суїцидальних тенденцій в учнівської молоді
- 4.1. Формування адекватного ставлення оточуючих людей до суїцидальних проявів і можливостей їх виявлення та подолання
- 4.2. Як визначити в ході спостереження перші загрозливі тенденції, ознаки суїцидйльної поведінки підлітків та юнаків
- 4.3. Психодіагностика суїцидальних схильностей і дій учнів загальноосвітніх, професійно-технічних та вищих навчальних закладів
- 4.3.1. Карта визначення ризику суїцидальності (в.М.Прийменко) [17]
- Значення чинника ризику суїцидальності залежно від його наявності вираження
- 4.3.2. Тест на виявлення суїцидального ризику ср- 45 [25]
- 4.3.3. Тест на виявлення суїцидальних намірів (н. Шявровська, о. Гончаренко, і. Мельникова) [17]
- Інструкція для психолога.
- Інструкція досліджуваному.
- Інтерпретація.
- Обробка результатів.
- Інтерпретація.
- 4.3.5. Модифікований опитувальник для ідентифікації типів акцентуацій характеру у підлітків (о.Є. Лічко - сл. Подмазін) [13; 20]
- Аркуш запитань.
- Аркуш відповідей.
- Стисла характеристика акцентуацій характеру [13; 20]. Гіпертимний тип.
- Циклоїдний тип.
- Лабільний тип.
- Астено-невротичний тип.
- Сензитивний тип.
- Тривожно-педантичний тип.
- Інтравертований тип.
- Збудливий тип.
- Демонстративний тип.
- Нестійкий тип.
- 5. Конкретні методи психологічної профілактики та корекції суїцидальних тенденцій в учнівської молоді
- 5.1. Бажане упереджу вальне поводження батьків та оточуючих із схильними до суїциду дітьми та підлітками
- 5.2. Рекомендації педагогічним працівникам щодо надання превентивної допомоги учневі при потенційному суїіднді
- 5.3. Професійні науково-методичні заходи і підходи у профілактичній та корекційній роботі психологів із суїцидентами
- 5.4. Психотерапія суїцидента через піднесення цінності його особистості
- 6. Психолого-педагогічна система профілактики і корекції суїцидальної поведінки учнівської молоді
- 1. Привертання уваги педагогів в процесі спостереження на фактори ризику суїцндальності учнів:
- 2. Виявлення ознак емоційних порушень:
- 3. Використання спеціальних психодіагностичних метолів, таких як:
- 7. Перспективи створення державної системи превенції суїциду
- 8. Практичний досвід роботи із суїцидентами в умовах загальноосвітньої школи та вищого навчального закладу
- Висновок
- Рекомендована література.
- Наукове видання.