1 Понятие социального пространства

Любое явление жизни разворачивается в пространстве, и для каждого свершения существует свое соответствующее про­странство.

Воспитательный процесс как социально-психологический фе­номен конструируется, реализуется и развивается во вполне опре­деленном социуме, имеющем свои пространственные рамки.

В свою очередь, социум размещается в географическом пространстве, которое обладает большим влиянием на физи­ческое, психическое самочувствие людей, а это значит, говоря о социальном пространстве, нельзя забывать и о пространстве вообще как некоторой протяженности предметов, отношений, явлений.

Социальное пространство — это совокупность социальных отношений, ежедневно разворачивающихся перед человеком или с его участием либо в образе слов, действий, поступков людей, либо в определенном образе вещей, интерьера, архитек­турного ансамбля и прочего.

Разнообразие социальных отношений содержит в себе ис­торический опыт, зафиксированный в традициях, материаль­ных ценностях, искусстве, морали, науке; включает достижения общечеловеческой культуры, отраженной в формах пове­дения, одеждах, достижениях цивилизации, произведениях индивидуального творчества, стиле жизни; хранит в себе ре­альный разворот складывающихся новых отношений. Все это создает социальную ситуацию развития человека.

Для каждого человека социальная ситуация развития име­ет свой индивидуальный вариант, содержит в своем особом сочетании общечеловеческий, культурологический, историче­ский, национальный, семейный, групповой элементы и разво­рачивается как микросреда (ближайшее окружение человека).

В социуме как в предназначенном для жизни пространстве человек проявляет и утверждает свое «Я», функционируя как социальное существо ив этом обретая свою социальную сущ­ность.

Социум оказывает формирующее и развивающее влияние на человека через слагаемые социального пространства, и, в первую очередь, через контактные повседневные группы, в которых протекает его реальная жизнь. Основной перечень слагаемых социального пространства — семья, детский сад, двор, школа, спортивная секция, клуб, студия, студенческая, производственная группа и пр. Очередность их влияния на личностное становление индивидуальна, столь же индивиду­альна и сила влияния на характер становления личности чело­века. Для малыша решающим является семейное пространство, для старшего дошкольника — детский сад.

Школьная среда предоставляет ребенку большие возмож­ности для личностного роста, так как в школе он выступает членом группы равных и в этой роли связан множеством нитей социальной зависимости.

Группа по творческим интересам (шахматы, танцы, спорт, краеведение и другое) обладает своим особым влиянием. Во-первых, ребенка туда влечет интерес, и, значит, он очень доро­жит правом состоять членом этой группы, что, в свою очередь, означает полное и беспрекословное принятие ребенком зако­нов этой группы. Во-вторых, через данную групповую деятель­ность он утверждает свое индивидуальное «Я» в большей сте­пени, чем в какой-либо другой социальной группе. И, наконец, в-третьих, творческая деятельность предоставляет ему возмож­ность ощущать в высокой степени удовлетворенность жизнью.

Для ранней юности, когда завершается интенсивное позна­ние своего «Я» и формируется жизненная позиция, воспита­тельные акценты перемещаются на группу свободного общения. Здесь, в свободном диалоге с другим «Я», человек глядится в себя, а в общении с противоположным полом, выявляя мужское и женское начало, формирует свою социально-половую роль.

Социальное пространство разворачивает перед подрастаю­щим ребенком все более широкий спектр социальных отноше­ний через присутствие его в различных социальных группах. При этом разнообразие микрогрупп вписано в общий контекст на улице, в транспорте, в общественных учреждениях, через радио, телевидение, кино, книги, фоно- и видеозаписи.

Современная культура, благодаря научно-техническим дос­тижениям, значительно и стремительно расширяет социальное пространство ребенка, который довольно рано покидает свой первый узкий мир домашнего очага. Еще вчера зная только свой двор, район, город, село, сегодня он пересекает географические пояса, путешествуя по странам.

Все отчетливее обнаруживается стирание границы между миром взрослых и детей. Последние становятся равными уча­стниками жизни, и разграничение социального пространства взрослых и социального пространства детей уходит в прошлое, неся с собой как положительное, так и отрицательное влияние на детство.