8. Діагностичні методи.

Психодіагностичні: тести, анкети, запитувальники, соціометрія, бесіда. Тести — це короткі експериментальні прийоми, які застосову¬ються для виявлення рівня психічного розвитку особистості. Існує 12 груп тестів. Вони виділені Р.Б. Кеттелом. До них відносяться: 1) тести здібностей – сукупність методик спрямованих на діагностику розвитку загальних здібностей індивіда до пізнання; 2) тести умінь і навичок орієнтовані на діагностику досягнень людини після завершення навчання, ріня засвоєння нею знань, умінь і навичок предмета; 3) тести на сприймання; 4) опитувальники; 5) думки, позиції; 6) естетичні тести; 7) ситуаційні тести; 8) проективні тести; 9) ігри, в яких найбільш повно виявляються люди; 10) фізіологічні тести ЕКГ, ЕЕГ; 11) фізичні тести; 12) випадкові спостереження – вивчення того, як здійснюється виконання тесту. Анкета - метод збору статистичного матеріалу шляхом прямого опитування піддослідних. Дитині пропонують дати відповідь на ряд запитань. Анкета може бути розрахована також на одержання матеріалу, що стосується інших осіб. Для визначення зв'язків і відносин дітей в групі використо¬вуються соціометричні методи. Учням дається завдання: «Вкажи, з ким би ти хотів товаришувати, З ким би ти хотів сидіти за однією партою» (або інші). Як правило, на допомогу дітям розробляється запитальник, який допомагає конкретизувати свої ставлення. У ході соціометричного дослідження будується соціограма — графічне вираження математичної обробки результатів, отриманих за допомогою соціометричного тесту. Соціограма наочно показує складне сплетіння взаємних симпатій та антипатій. Соціограма також дає змогу представити структуру відносин у групі, зробити припущення про стилі лідерства, міру організованості групи в цілому. Референтометрія — один із соціометричних методів, спрямований на виявлення референтності кожного з членів групи. Бесіда і вивчення продуктів діяльності. Для вивчення учнів часто використовують бесіду, яка може дати цінний матеріал для пізнання дитини. Успішність бесіди залежить від міри її підготовленості (наявності чіткого плану бесіди, врахування вікових та індивідуальних особливостей учня і т.д.) та від відвертості відповідей. Важливу роль відіграє бесіда з учнями, під час якої-розкрива¬ються умови їх життя, вплив на них дорослих, художньої літерату¬ри та ін. Такий матеріал дозволяє з'ясувати особливості форму¬вання особистості учнів: їх характеру, темпераменту, інтересів і здібностей.

Другим варіантом бесіди, що отримала широке розповсюджен¬ня в дитячій психології, є клінічна бесіда. Вона є своєрідним поєднанням бесіди з експериментом. Дитину ставлять в умови, які вимагають від неї вирішення спеціально підібраних задач і відповідей на поставлені запитання. В системі методів психологічного дослідження суттєве місце займає вивчення продуктів діяльності. Аналіз продуктів діяльності — метод опосередкованого емпіричного вивчення людини через розпредмечування, аналіз, інтерпретацію матері¬альних та ідеальних продуктів діяльності. Цей метод широко використовується в педагогічній практиці у формі аналізу учнівських переказів, творів, конспектів, коментарів, виступів, малюнків і т.д. Пізнанню психічних особливостей дитини допомагає і біографічний метод — збір та аналіз даних про життєвий шлях особистості. Знаючи основні періоди життя дитини, можна зрозуміти, в результаті яких обставин сформувались ті чи інші риси характеру.