27.Спілкування в ранньому віці та особливості розвитку мовлення.

Значним досягненням цього віку є оволодіння мовоюВік від 1-3років це стадія сензитивності (особливої чутливості, сприйнятливості) дитини до мовних впливів (Л.С. Виготський).Автономна мова дитини в перші місяці другого року життя трансформується і зникає.Якщо спілкування недостатнє, або, навпаки, рідні виконують всі бажання малюка, орієнтуючись на його автономну мову, розвиток мови уповільнюється. Спостерігається затримуван­ня мовного розвитку,коли в сім'ї ростуть близнюки, які інтенсивно спілкуються один з одним на спільній дитячій мові.діти знайомляться з фонетичною і семантичною сторонами мови. Вимовлений слів стає вірним, все менше спотворених слів. До 3 років дитина засвоює всі основні звуки мови. Найбільш важливою зміною -слово набуває предметного значення.У ранньому віці швидко росте пасивний словник — кількість слів, що розуміє дитина. Дворічна дитина розуміє всі слова, якими користуються дорослі. в 2—3 роки виникає розуміння мови-розповіді. Більш легко розуміє дитина ті розповіді, які пов'язані з предметами і явищами, що її оточують.

Дуже швидко розвивається і активний словник, але він відстає від пасивного. На початку 2 року життя в активній мові дитини є 10—12 слів, в два роки — близько 300 слів, втри роки словник складає 1200—1500 слів.

На другому році у дитини з'являються перші дво-трислівні речення, перші запитання. Охоче вступаючи з ними в діалог, відповідаючи терпляче на питання, дорослі розвивають у дітей потребу спілкування, прагнення звертатися до старших як до джерела інформації.

Як вказував Л.С. Виготський, мова дитини перетворюється із засобу спілкування у засіб впливу дитини і на власну поведінку. На третьому році життя в мовленні дитини з'являються категорії предметності, дії, якості, означення. Формування мови в цьому віці є основою всього психічного розвитку дитини