61.Соціальне і моральне самовизначення в юнацькому віці.

Наближення моменту закінчення школи вимагає від людини особистісного і професійного самовизначення. Саме тому юнацький вік пов’язаний із ситуацією вибору“Яким бути у житті” (моральне самовизначення); “У чому сенс життя”; і головне – “Ким бути” (професійний аспект життєвого вибору особистості). Для юнака всі зазначені аспекти є взаємопов’язаними і відбуваються одночасно.

Головною рушійною силою в зазначений віковий період є перехід від дитячої залежності до дорослої відповідальності і свободи.

Готовність до самовизначення є основним із новоутворень ранньої юності. Відбувається новий етап розвитку самосвідомості. Він проявляється у відкритті свого внутрішнього світу; прагненні до самопізнання; формуванні особистої ідентичності, наступності та єдності; самоповазі та взятті на себе особистісної відповідальності. Юнацьке “Я” ще не цілісне, не визначене його усвідомлення нерідко супроводжуються тривогою або відчуттям внутрішньої порожнечі, яку особа прагне чимось заповнити.

У цей період юнак гостро відчуває незворотність часу, що змушує його серйозно замислюватися над сенсом життя, своїми життєвими перспективами, особистісними життєвими цілями, життєвим шляхом. Побудова життєвого плану охоплює всю сферу самовизначення юнака. Усвідомлення юнаком плину часу спонукає до самооцінки, перегляду цінностей, осмислення життєвих суперечностей. Життєва перспектива для більшості юнаків є оптимістичною: вони впевнені в тому, що очікувані події життя відбудуться у визначений ними термін. Хоча саме в цей період узгодженість подій минулого, актуального сьогодення і потенційного майбутнього є досить невисокою, що може породити внутрішній конфлікт.

Самовизначення означає не автономію від дорослих, а чітку орієнтацію та визначення свого місця у дорослому світі.

Важливим компонентом соціального самовизначення є вибір професії, що передбачає наявність у школярів інформації про світ професій та свої здібності, інтереси.

Основу професійного самовизначення складають наступні психологічні фактори:

Усвідомлення цінності суспільно-корисної праці

Усвідомлення необхідності загальної й професійної підготовки для повноцінного самовизначення й самореалізації

Розуміння суті поставлених цілей (мрій) та усвідомлення можливих перешкод на шляху їх досягнення.

Отже, центральнимновоутворенням раннього юнацького віку є соціальне та особистісне самовизначення ( потреба юнака зайняти внутрішню позицію дорослої людини, вибрати професію, усвідомити членом суспільства, виробити світогляд, вибрати свій життєвий шлях).