Характеристика особистості дошкільника

Список дітей, з якими проводилась дослідницька діяльність:

борсук Дмитро, 2003 р.н
Бутко Антон, 2004 р.н.
Ворох Оксана, 2004 р.н
Ворожбіт Олександр, 2005 р.н.
Гусак Дарина, 2003 р.н.
Дерев’янко Павло, 2003 р.н.
Деркач Олександр, 2004 р.н.
Дударенко Данило, 2005 р.н.
Жук Владислав, 2004 р.н.
Засуха Марія, 2004 р.н.
Йовенко Максим, 2004 р.н.
Карімова Аліда, 2004 р.н
Коломієць Богдан, 2003 р.н..
Кравченко Олександр, 2004 р.н.

Куліш Владислав, 2005 р.н
Лепеха Ольга, 2003 р.н.
Лоза Христина, 2005 р.н.
Макаров Назар, 2004 р.н.
Матвієнко Олег, 2003 р.н.
Мажега Олександр, 2004 р.н.
Мудрак Дмитро, 2004 р.н.
Насон Анастасія, 2003 р.н.
нікітіна Світлана, 2004 р.н.
Павленко Богдана, 2005 р.н.
Приходько Олексій, 2003 р.н.
Пуховий Владислав, 2004 р.н.
Товкач Микита, 2003 р.н.
Федорченко Олександра, 2004 р.н.

№ з/п	Ім’я, прізвище дитини	Кількість балів	Рівень агресивності	№ з/п	Ім’я, прізвище дитини	Кількість балів	Рівень агресивності
1	2	3	4	5	6	7	8
1	борсук Дмитро	3	низький	15	Куліш Владислав	2	низький
2	Бутко Антон	3	низький	16	Лепеха Ольга	3	низький
3	Ворох Оксана	2	низький	17	Лоза Христина	5	середній
4	Ворожбіт Олександр	6	середній	18	Макаров Назар	4	середній
5	Гусак Дарина	1	низький	19	Матвієнко Олег	2	низький
6	Дерев’янко Павло	5	середній	20	Мажега Олександр	1	низький
7	Деркач Олександр	8	високий	21	Мудрак Дмитро	3	низький
8	Дударенко Данило	3	низький	22	Насон Анастасія	3	низький
9	Жук Владислав	8	високий	23	нікітіна Світлана	4	середній
1	2	3	4	5	6	7	8
10	Засуха Марія	5	середній	24	Павленко Богдана	3	низький
11	Йовенко Максим	6	середній	25	Приходько Олексій	9	високий
12	Карімова Аліда	3	низький	26	Пуховий Владислав	2	низький
13	Коломієць Богдан	2	низький	27	Товкач Микита	6	середній
14	Кравченко Олександр	3	низький	28	Федорченко Олександра	3	низький

ВИСНОВКИ

Таким чином, в ході проведеного дослідження отримали наступні результати:

Рівень агресивності	Кількість дітей	Процентне відображення
Високий	3	10,7 %
Середній	15	35,7 %
Низький	20	53,6 %

У хлопчиків (18 чоловік) картина прояву агресивності в поведінці за результатами анкетування виглядає наступним чином:

Рівень агресивності	Кількість дітей	Процентне відображення
Високий	3	16,6 %
Середній	5	27,8 %
Низький	10	55,6 %

У дівчаток (10 чоловік):

Рівень агресивності	Кількість дітей	Процентне відображення
Високий	–	–
Середній	2	20 %
Низький	8	80 %

Отже, жодна з дівчаток не виявила високого рівня агресивності, в той час, коли у хлопчиків цей показник становить 16,6 %. Середній рівень агресивності склав 20 % у дівчат і, відповідно, 27,8 % у хлопчиків. Згідно одержаних даних, і серед дівчат, і серед хлопців переважають діти з низьким рівнем агресивності.

При проведенні анкетування серед дівчаток переважала позитивна відповідь на питання №№1, 4 та 5: сім стверджувальних відповідей на запитання №4, що становить 70 % опитаних та, відповідно шість (60%) та п’ять (50%) на питання №№1 та 5.

Хлопчики частіше відповідали «так» на запитання: №1 – 83 %,

№4 – 66,5 %,

№5 – 58,5 % ,

№ 2 – 56 %,

№ 8 – 44,5%.

Таким чином, хлопчики виявили значну більшість схильність до помсти, ніж дівчата (30%) і готовність до бійки – 44,5 % серед хлопчиків проти 20% у дівчаток.

На питання №7 ствердну відповідь дали 30 % дівчаток та 55,6 % хлопчиків.

На решту запитань ствердно відповідали менше, ніж 20 % дітей, як серед дівчаток, так і серед хлопчиків.

Отже, в ході проведеного нами дослідження отримані дані, які засвідчують, що рівень агресивності у хлопчиків дошкільного віку є вищим за рівень агресивності, який демонструють дівчатка такого ж віку, що підтверджує правильність висунутої нами гіпотези.

С П И С О К В И К О Р И С Т А Н О Ї Л І Т Е Р А Т У Р И

Абрамова Г.С. Введенние в практическую психологию: учебник. - Екатеринбург: "Деловая книга ", 1995. – 385с.
Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. – М.: Узд. Моск. ун-та, 1990. –367 с.
Божович Л.И. Этапы формирования личности. – М.: Аспект-пресс, 1995. – 412с.
Бех І.Д. Виховання особистості. – К.: Либідь, 2002. – 347с.
Валлон А. Психическое развитие ребенка. –

М.: Изд-во Моск.ун-та, 1967. – 515с.

Вікова психологія / за ред.Г.С.Костюка. – Рад.шк., 1976. – 269 с.
Войткова О. Планування: ранній вік. Формування особистості дитини у ранньому віці // Дитячий садок. – 2002. №29. С.18-22.
Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М.:Изд-во АПН РСФСР, 1960. –256 с.
Гончаренко Т. Заняття психолога з малятами. – К., 2005. –188с.
Денисова Р. Рефлексия как механизм личностного развития // Дошкольное воспитание. – 2007. – №4. – С.10-12.
Запорожец А.В., Лисина М.И. Развитие общения у дошкольников. – М.: Прогресс, 1974. –257с.
Ильясов И.И., Ляудис В.Я. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. – М., Изд-во МГУ, 1981. – 683с.
Келер Э. О личности трехлетнего ребенка . – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. – 214с.
Клюева Н. В. Касаткина Ю. В. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и преподователей. - Ярославль: Академия розвития, 1996.-208 с.
Ковалев С.В. Психология современной семьи. – М.: Полис, 1980. – 256 с.
Коломенский Я.Л. Психология личных отношений в детском коллективе. Минск, 1969. – 392 с.
Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. –
К.: Рад.шк., 1971. –286с.
Кузин М.В. Детская психология в вопросах и ответах : учебник. – Р-на-Дону : Фенікс, 2006 . – 442 с.
Ліфарьова Н.В. Психологія особистості: навч. посібник. –
К.: Либідь, 2003. – 388 с.
Лисенко Н.В., Кирата Н.Р. Соціалізація дітей дошкільного віку. – К.: Вища шк., 2001. – 307с.
Люблинская А.А. Детская психология. – М.: Наука, 1971. – 428с.
Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг, общение с ребенком

(период раннего детства). – С.пб.: Питер, 2002. – 327 с.

М’ясоїд П.А. Загальна психологія. – К.: Вища шк., 2001. – 487с.
Марцинковская Т.Д. Детская практическая психология. – М.: Просвещение, 2000. – 385с.
Низовська О. Формування життєво компетентної особистості // Дошкільне виховання. – 2005. – №12. – С.10-11.
Новоселова С.Л. Развитие мышления в раннем возрасте. –

Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1978. – 365с.

Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996. – 298с.
Орлов А.Б. Психология личности и сущность человека: парадигмы, проекции, практики. – М.: Асаdemia, 1995. – 458с.
Основи психології / за ред.. О.В.Киричука, В.А.Роменця. 3-тє вид. – К.: Либідь, 1997. – 632 с.
Пиаже Ж. Избранные труды. – М.: Наука, 1994. –437с.
Психолог у детском дошкольном учреждении: методические рекомендации в практической деятельности / Под ред. Т. В. Лаврентьєвой. - М.: Новая школа, 1996. - 144 с.
Психологический словарь /под ред. Давидова В.В.-М.: Наука, 1997. – 580 с.
Рубинштейн С.А. Основы общей психологии. – М.: Педагогика, 1989. – 675с.
Савенков А.И. Путь к одаренности. Исследовательское поведение дошкольников. – М.: Изд-во Моск.ун-та, 2004. – 214с.
Скрипченко О.В., Волинська Л.В. та ін. Вікова та педагогічна психологія. – К., Каравела, 2006. – 485с.
Спок Б. Ваш ребенок. – С.пб.: Питер, 2000. – 617 с.
Фелан Т. У. Воспитание без принуждения. – Минск: Попурри, 2006. – 322с.
Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции: Пер. с нем. – М.: Наука, 1991. – 455с.
Чуб Н.В. Довідник для батьків дошкільників. Психологія дитини від А до Я – Х.: Веста, 2007. – 160с.
Широкова Г.А. Практикум для детского психолога. –

М.: Ин-т психологии РАН, 2004. – 184с.

Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Педагогика, 1978. –455с.

Содержание