Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

• Психология как наука и как практическая сфера деятельности. Способы приобретения психологических знаний.

• Каковы основные методы научного и вне научного познания человека?

• Детерминация психического развития: кто и что ограничивает человека?

• Как Вы понимаете взаимоотношение духовного и телесного в человеке. Докажите, что "понять, как мыслит человек, значит понять, как он видит окружающий мир и себя в нем, как использует эти знания для управления поведением".

• Можно ли дисциплинировать мышление и как это сделать?

• Нуждается ли творчество в дисциплинированном мышлении?

• Восприятие человека человеком.

• Имидж и его формирование.

• Мышление как процесс решения задач

• В чем состоит психологический смысл понятия "субъект"? Какой смысл заложен в словосочетаниях "субъект деятельности", "субъект общения", "субъект труда"?

• Чем отличаются потребности, мотивы и цели человека? Как Вы различаете их у себя и у других людей?

• С антропологической точки зрения человек предстает как триединое существо: тело, душа, дух. Разведите эти понятия и сформулируйте Ваше понимание духовности

• Развивающие педагогические технологии

• Основы проектирования учебно-воспитательных ситуаций.

• Что общего между управлением и общением? Каковы новые роли специалиста?

• Как мы обучаем других и учимся сами?

• В чем принципиальное отличие моделей традиционного, поведенческого (активизирующего) и развивающего образования?

• Чем отличаются педагогические технологии от методик? Какие основные педагогические технологии Вам известны?

• Что значит поставить перед обучающимся проблему? Какие логические шаги нужно для этого сделать?

• Как можно организовать совместную поисковую деятельность педагога и обучающихся по решению проблемы?

• Какая разница между диалогом, дискуссией, полемикой? Какие техники организации коллективной мыследеятельности Вам известны?

Примерная тематика рефератов, курсовых работ

• Феномен человека: проблема соотношения биологического, социального и духовного в человеке.

• Проблема человека в основных психологических школах XX века.

• Психические свойства и интегральные характеристики человека.

• Свобода воли и личная ответственность.

• Мышление как психологический феномен

• Человек как субъект, индивидуальность, личность.

• Уникальность жизненного пути человека.

• Основы профессионального общения. Социально-ролевое общение.

• Эмпирическое и теоретическое мышление.

• Анализ профессиональной деятельности специалиста и место в ней психологических и педагогических знаний.

• Содержание и эффекты межличностного восприятия человека человеком.

• Субъективный мир человека как объективная реальность.

• Средства коммуникации: невербальные средства общения.

• Самосознание и самооценка.

• Механизмы и формы психологической защиты.

• Психологические механизмы воображения.

• Цели и ценностные ориентации личности.

• Ценности и цели современного образования

• Педагогическая инноватика в системе общего и профессионального образования.

• Принцип природосообразности образования.

• Пути индивидуализации обучения

• Моделирование предметного и социального контекстов усваиваемой профессиональной деятельности специалистов в формах учебной деятельности студентов

• Обучение и воспитание как условие и источники психического развития

• Диагностика успешности обучения и диагностика интеллектуального развития.

• Пути целенаправленного педагогического воздействия на социальные установки

• Психологические факторы внутрисемейного воспитания

• Основные направления реформирования российского образования на современном этапе.