Глава II Цели, задачи, методы и организация исследования

Содержание

• Введение
• Глава 1. Современное состояние проблемы адаптации и социализации в психолого-педагогической науке
• 1.1. Основные концептуальные подходы к пониманию сущности межличностных отношений.
• 1.2. Педагогическое общение как фактор личностного развития ребенка.
• 1.3 Особенности развития детей младшего школьного возраста.
• 1.4. Групповая сплоченность и факторы ее определяющие
• 1.5. Влияние педагогического общения на групповую сплоченность и уровень развития коллектива младших школьников
• Глава II Цели, задачи, методы и организация исследования
• 2.1. Цель и задачи исследования
• 2.2. Методы исследования
• 2.3. Организация исследования.
• Глава 3. Практическое изучение стилей педагогического общения и особенностей межличностных отношений младших школьников в классе
• Определение влияния стилей педагогического общения на показатели групповой сплоченности
• Показатели групповой сплоченности и уровня развития коллектива по параметрам сплоченности класса (в баллах)
• Влияние стиля педагогического общения на привлекательность для школьника группы одноклассников и тип взаимоотношений в классе
• Оценка детьми отношений в классе (в % от числа детей)
• Список литературы.
• Андреева г.А. О понятии адаптации // Человек и общество. – л.: лгу, 1983. – с.62-69.
• Диагностика стиля взаимодействия (в.Н. Симонов)
• Определение опосредованности групповой сплоченности целями и задачами совместной деятельности.
• Привлекательность для школьников группы одноклассников.