25. Спілкування як найважливіший фактор психічного розвитку дошкільника

Дошкільне дитинство - важливий період психічного розвитку. У дитини інтенсивно формуються психічні функції, складні види діяльності (гра, спілкування з дорослими й ровесниками), ви­никають ієрархія мотивів і потреб, самооцінка, вольова регуляція та моральні форми поведінки. Найважливішим фактором психічного розвитку дошкільника є його спілкування - спочатку із дорослими, а згодом і з ровесниками та іншими дітьми. Поза спілкуванням немож­ливий розвиток у дитини специфічно людських психічних функцій, її особистісне становлення.

Труднощі психічного розвитку дошкільника пов'язані, як прави­ло, із неадекватно побудованим спілкуванням між дитиною і близь­кими дорослими.

Походження психологічних проблем у дошкільному віці ділиться на дві групи:

1)   несприятливі тенденції у поведінці дитини, які ще не поруши­ли норми, але в результаті призведуть до цього;

2)   незнання батьками, або іншими дорослими з оточення дитини норм розвитку. У них виникає необґрунтована стурбованість щодо дитини. Наприклад, тривога щодо надмірної захопленості дитини грою або фантазуванням у старшому дошкільному віці, або з приводу непосидючості, імпульсивності молодшого дошкільника. Всі ці проя­ви є нормативними віковими особливостями розвитку дошкільника.

Труднощі психічного розвитку у дошкільному віці відзначаються наступними особливостями:

1)  несприятливі тенденції носять прихований характер;

2)   деякі з небажаних проявів зникають з розвитком дитини, а де­які переходять у стійкі утворення, що закладають фундамент особис­тості;

3) подальша корекція недорозвинених у дошкільному віці психіч­них якостей є складною, а іноді й неможливою.

Встановлення вихователем (чи психологом) наявності й причин труднощів у розвитку дитини та їх корекція відбувається як порів­няння результатів діагностики з нормами розвитку. Слід підкресли­ти, що і вихователь, і психолог веде роботу з дітьми, психічний розви­ток яких перебуває у межах норми.