logo
Психологія дитяча

19. Вікова періодизація психічного розвитку дитини від народження до закінчення школи

Періодизація на основі праць Д.Ельконіна,Л.Божович,В.Давидова,І.Дубровіної має наступний вигляд.

Вік

Соціальна ситуація

Провідна діяльність

Новоутворення особистості

Новоутворення психіки

Немовлячий вік-до 1 року

Повна залежність від дорослого

Безпосередньо емоційне спілкування з дорослими

Потреби спілкування з іншими.Емоційне ставлення до них.

Сприймання,хапання,сенсомоторні дії.

Раній вік-1-3р.

Співпраця з дорослими в оволодіні побутовими предметами

Предметно-маніпулятивна гра

Мовлення і свідомість

Наочно-дійове мислення,сприймання

Дошк.вік-до 3-7 р.

Вимоги дорослого пов’язані зі вступом дитини до школи

Сюжетно-рольова гра

Підпорядкування мотивів,етичні норми,прагнення до суспільно-корисної діяльності

Елементи довільності поведінки

Молод.шкіл.вік – 7-11

Вступ до школи.Вимоги дорослих повзані з навчанням

Навчальна діяльність

Пізнавальні інтереси,норми взаємин,розуміння соціального значення своєї діяльності.

Теоретичне мислення,рефлексія,внут.стан діяльності.

Підліток 11-14

Обмеження дорослих самостійності дитини,бажання спілкув. з ровесниками

Інтимно-особист. спілкування

Почуття до- рослості. Плани на майбутнє

Самостійний аналіз соціальних явищ

Раній юнац.вік

14-18

Професійна під готовка, політичні, юридичні права, як у дорослих.

Навчально- професійна

Відповідаль- ність,самоді- яльність, реаль- не уявлення про майбутнє, го- товність до про- фесійного са- мовизначення

Професійне спрямування в пізнавальних інтересах