Общее понятие о памяти. Виды памяти.

память – это запечатление, сохранение, последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта.

Виды.

По характеру психической активности: Блонский

1. Двигательная (запоминание, сохраение и воспроизведение различных движений)

2. Эмоциональная (память на чувства)

3. Образная (память на представления, картины природы и жизни, а так же на звуки, запахи, вкусы и др.)

4. Словесно-логическая (запоминание и воспроизведение наших мыслей)

- запоминается и сохранчяется только смысл материала, а точное сохронение подленных выражений не требуется

- запоминается не только смысл, но и буквальное словесное выражение мыслей

По характеру целей деятельности:

1. Произвольная

2. непроизвольная

По продолжительности сохранения информации:

1. Долговременная

2. Кратковременная

3. Оперативная (обслуживает непосредственно осущесьвляемые человеком актуальные действия, операции)

Принципы асоцциации (связь, соединение):

1. Ассоциации по смежности

2. Ассоциации по сходству

3. Ассоциации по контрасту (ассоциативная психология)

ПРОцессы и механизмы.

Характеристики памяти:

- Объем памяти (характеризует возможность запоминания и сохранения информации)

- Быстрота воспроизведения (способность использовать в практической деятельности имеющейся у него информацию)

- Точность воспроизведения (способность точно сохранять, точно воспроизводить запечатленную в памяти информацию)

- Длительность сохранения (способность удерживать определенное время необходимую информацию)

- Готовность к использованию сохраненной информации

1. Запоминание – процксс запечатления и последующего сохранения воспринятой информации

- непреднамеренное (непроизвольное)

- преднамеренное (произвольное) – заучивание

Мнемическая деятельность – деятельность, направленая на запоминание и воспроизведение удерженного материала.

- осмысленное запоминание (ассоциации по смежности)

- механическое запоминание (без осознания логической связи)

Метод заучивания и метод воспроизведения во время заучивания.

1. Сохранение, воспроизведение, узнавание.

Сохранение - динамическое (в оперативной памяти) и статическое (в долговременной).

Воспроизведение - непреднамеренное и преднамеренное. Припоминание.

Узнавание – чувство знакомости, неопределенность узнавания, полное узнавание. Ошибки при узнавании.

1. Забывание.

2 формы: невозможность припомнить или узнать и невернон припоминание при узнавании.

3 уровня памяти: - воспроизводящая; - опознающая; - облегчающая.

Реминисценция – воспроизведение материала, который мы не могли сразу воспроизвести, через день-два после восприятия поплняется фактами и понятиями, которые отсутствовали при первом воспроизведении материала.

Ошибочное припоминание и ошибочное узнавание.

Факторы, способствующие забыванию:

- если материал недостаточно понят человеком

- зависит от объема материала и степени трудности его усвоения

- возраст

- при умственном и физическом утомлении

Эббингауз – при запоминании длинного ряда лучше воспроизводится материал, находящийся на концах («эффект края»); закон забывания.

Гештальттерапия – процессы памяти определяются формированием гештальта. Системная организация целого определяет свойства и функции образующих его частей.

Зейгарник – незавршенное задание лучше запоминалось. Левин – квазипотребность (удовлетворенна если задание выполенно, не удовлетворенна, если задание не выполненно).

Бихивиористы – важная роль подкрепления в запоминании материала.

Психоанализ – большая роль эмоций, мотивов и потребностей в запоминании и забывании.

Смысловая теория памяти – работа соответствующих процессов находится в прямой зависимости от наличия или отсутствия смысловых связей, объединяющих запоминаемый материал в более или менее обширные смысловые структуры.

В рамках предложенной Выгодским теории высших психичсеких функций были выделены этапы фило- и онтогенетического развития памяти, включая произвольную и непроизвольную, а также непосредственную и опосредованную память.

Жане одним из первых стал трактовать память как систему действий, ориентированных на запоминание, переработку и хранение материала.

Смирнов и Зинченко – законы памяти как осмысленной человеческой деятельности – зависимость запоминания от поставленной задачи и выделели основные приемы запоминания сложного материала.

Память – это функция мозга, а физиологической основой памяти является пластичность нервной системы.

Нейронная и биохимическая теория памяти. Электрический импульс от активного нейрона проходит от тела клетки через аксон к телу следующей клетки. На уровне возбудительного синапса происходит передача возбуждения к следующему нейрону, а на уровне тормозного – она блдокируется. Нервный импульс, поступивший на возбудительный синапс клетки, вызвал ответ клетки. Импуль возвращается к тому нейрону, импульсом которого была активирована новая клетка. И все по кругу. Это ревербация.

Многократная электрическая активность в нейронных цепях вызывает химические или структурные изменения в самих нйронах, что приводит к возникновению новых нейронных цепей – консолидация. Занимает длительное время – длительная память.