Тема 29. Психологическая коррекция: виды, формы, психологические подходы к проблеме коррекции психического развития.
Задачи: определить принципы психолого-педагогической коррекции. Охарактеризовать содержание и основные направления психологической коррекции. Дать характеристику основным направлениям психологической коррекции. Определить основные методы и приемы психолого-педагогической коррекции.
Примерное содержание: Определение психологической коррекции.
Принципы психолого-педагогической коррекции.
Содержание и основные направления психологической коррекции. Ведущие направления психологической коррекции. Тактические шаги.
Методы и приемы психолого-педагогической коррекции: общепедагогические подходы, специфические методы психокоррекции.
Индивидуальная психолого-педагогическая коррекция. Показания к индивидуальной коррекции. Основные методы индивидуального коррекционного воздействия: убеждение, внушение. Психологические особенности индивидуальной психолого-педагогической коррекции. Основные стадии индивидуальной коррекции: установление контакта, исследование проблемы, поиск способов решения проблемы, формирование психологом коррекционной программы и обсуждение ее с ребенком, реализация намеченной программы, оценка эффективности проведенной работы.
Специфика групповой формы коррекции. Работа коррекционной группы. Особенности комплектования группы. Групповая динамика и фазы развития группы. Руководство коррекционной группой. Типичные ошибки руководителя группы. Этические требования к руководителю коррекционной группы.
Самостоятельная организация практической работы: разработать коррекционную программу, направленную на преодоление какого-либо затруднения или нарушения.
Рекомендуемая литература:
1. Карвасарский Б. Д. Психотерапия / Б. Д. Карвасарский. – Санкт- Петербург «Питер», 2002. – 1024 с.
2.Осипова А. А. Общая психокоррекция / А. А.Осипова. – М. : Сфера, 2004. – 510 с.
3. Руководство по психотерапии и психокоррекции / В. Е. Рожнова. – Ташкент : Медицина, 1985. – 400 с.
5. Хухлаева О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции / О. В.Хухлаева. – М. : Академия, 2001. 0– 208 с.
- Обзорные лекции
- Тема 1. Психология как наука. Соотношение с другими науками. Разделы и методы психологии.
- Тема 2. Психологические основы развивающего обучения.
- Тема 3. Основные этапы развития отечественной психологической науки.
- Тема 4. Основные направления зарубежной психологии.
- Тема 5. Ощущение и восприятие. Их виды, свойства и методы диагностики.
- Тема 6. Внимание и память, их характеристика. Диагностика уровня развития внимания и памяти.
- Тема 7. Мышление и воображение, их характеристика. Мыслительные операции. Диагностика уровня интеллектуального развития.
- Тема 8. Темперамент и характер: психологические теории темперамента, структура и качества характера.
- Тема 9. Характеристика, виды и функции эмоций и чувств.
- Тема 10. Способности и одаренность, виды, уровни развития. Диагностика общих, специальных и творческих способностей.
- Тема 11. Возрастная периодизация и ее характеристика.
- Тема 12. Условия и движущие силы психического развития. Проблема биологического и социального в развитии.
- Тема 13. Психическое развитие ребенка в младенческом возрасте и в раннем детстве. Его диагностика.
- Тема 14. Возрастные кризисы и их характеристика, составляющие кризиса.
- Тема 15. Психические особенности ребенка дошкольного и младшего школьного возраста. Психологическая готовность к школьному обучению, ее диагностика. Адаптация детей к обучению в школе.
- Тема 16 . Психологическая характеристика школьников в переходный период из начальной школы в среднее звено, адаптация пятиклассников.
- Тема 17. Общая характеристика подросткового возраста. Диагностика подростков. Акцентуации характера и их диагностика.
- Тема 18. Психическое развитие в юношеском возрасте, работа психолога со старшими школьниками. Психодиагностика старших школьников.
- Тема 19. Понятие «личности» в психологии. Структура личности. Методы диагностики.
- Тема 20. Психология семьи, функции, этапы и кризисы семьи, классификация и проблемы семьи.
- Тема 21. Социальные группы, их классификация и признаки. Дифференциация и интеграция в группах и коллективах.
- Тема 22. Психология общения. Содержание, цели, формы и функции общения. Влияние группы на личность.
- Тема 23. Психологические особенности педагогического коллектива и педагогической деятельности учителя, их диагностика.
- Тема 24. Особенности и виды аномального развития.
- Тема 25. Процесс и технология ведения беседы в индивидуальном и семейном психологическом консультировании.
- Тема 26. Содержательные блоки и этапы социально психологического тренинга.
- Тема 27. Методы активной социально-психологической работы практического психолога.
- Тема 28. Понятие, структура, динамика разрешения конфликта. Стратегии поведения в конфликте.
- Тема 29. Психологическая коррекция: виды, формы, психологические подходы к проблеме коррекции психического развития.
- Тема 30. Основные понятия, характеризующие психологический эксперимент, его виды.
- Тема 31. Основные виды деятельности и формы работы школьного психолога с учащимися разных возрастных групп.
- Тема 32. Психолого-педагогический консилиум (ппк) и психолого-медико-педагогическая комиссия (пмпк) в работе школьного психолога.
- Тема 33. Психология гендерных различий и функциональная ассиметрия полушарий.
- Тема 34. Основные направления работы практического психолога с родителями учащихся. Диагностика семьи и семейного воспитания.