logo search
НММ-3КП

Монографії, збірники, статті

  1. Ананьев Б.Г. Психологія педагогічної оцінки // Избранные психологические труды: В 2 т. – Т. 2. – М.: Педагогика, 1980. – 468 с.

  2. Ананьев В.Г. О человеке как объекте и субьекте воспитания // Избранные психологические труды: В 2 т. – Т. 2. – М.: Педагогика, І980. – 404 с.

  3. Бал Г.А. Теория учебных задач: психолого–педагогический аспект. – М.: Педагогика, 1990. – 220 с.

  4. Балл Г.А. Наукова спадщина Г.С. Костюка і засади досягнень з психології навчання // Актуальні проблеми психології: традиції і сучасність. – К., 1993. – Т. 1. – 368 с.

  5. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання. – К., 1998. – 290 с.

  6. Блонский П.П. Избранные педагогические произведения. – М., 1973. – 246 с.

  7. Брусенцова Т.Н. О психолого–педагогических принципах компьютерных системах обучения "Лого" // Вопросы психологии. – 1986. – № 2.

  8. Вербицкий А.А., Платонова Т.А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации. – М., 1986. – 242 с.

  9. Виготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991. – 340 с.

  10. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. – М.: Педагогика, 1986. – 288 с.

  11. Кан–Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М.: Просвещение, 1987. – 290 с.

  12. Кан–Калик В.А., Ковалев Г.А. Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования // Вопросы психологии. – 1985. – № 4.

  13. Климов Е.А., Атупов П.Р. Проблемы педагогического обеспечения подготовки молодежи к труду и выбору профессии // Вопросы психологии. – 1984. – № 1.

  14. Костюк Г.С. Навчально–виховний процес і психічний розвиток особистості. – К.: Рад. школа, 1989. – 252 с.

  15. Кузьмина Н.В. Способности, одаренности, талант учителя. – Л., 1985. – 200 с.

  16. Максименко С.Д. Основи генетичної психології. – К., 1998. – 360 с.

  17. Максименко С.Д. Психологія в соціальній та педагогічній практиці: методологія, методи, програми, процедури. – К., 1998. – 400 с.

  18. Менчинская Н.А., Сабурова Г.Г. Проблема обучения и развития на ХVШ Международном конгрессе // Вопросы психологии. – 1967. – № 1.

  19. Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат / Под ред. Ю.М. Кулюткина, Г.С. Сухобой. – М., 1990. – 330 с.

  20. Обухова Л.Ф. Концепция Ж. Пиаже: за и против. – М.: МГУ, 1981. – 310 с.

  21. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.–Воронеж, 1996. – 280 с.

  22. Психологічні аспекти гуманізації освіти / За ред. Г.О. Балла. – К.–Рівне, 1996. – 368 с.

  23. Темина С.Ю. Воспитание развивающейся личности / МПСИ. – М.–Воронеж, 2001. – С. 100–102.

  24. Фоппель К. Как научить детей сотрудничать. – М., 1998. – Ч. 1. – С. 20–37.

  25. Формирование мотивации учения / А.К. Маркова и др. – М., 1990. – 260 с.

  26. Яновская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. – М., 1986. – 240 с.

  27. Яценко Т.С. Активная социально–психологическая подготовка учителя к общению с учащимися. – К., 1993. – 222 с.

  28. Коробова О.Г. Програма психологічної підтримки молодого вчителя // Практична психологія та соціальна робота. – 2012. – № 2. – С. 8–18.

  29. Москалець В.П., Колтунович Т. Психічне вигорання – реальність чи вигадка? // Практична психологія та соціальна робота. – 2013. – № 1. – С. 58–66.

  30. Ткаченко О.А. Суспільна "справожиттєва" практика // Практична психологія та соціальна робота. – 2013. – № 1. – С. 8–13.