Раздел 4.2. Психология индивидуальности.

Практическое занятие № 1.

Тема: Системный подход к психологии индивидуальности человека. (2 часа)

Вопросы:

1. Дифференциация понятий «индивид», «индивидуальность», «личность», «человек».

2. Характеристики индивида: возрастные, половые, конституциональные, нейродинамические, функциональная ассиметрия мозга, психодинамические. Межиндивидные отношения.

3. Понятие индивидуальности в отечественной психологии (О.А. Ахвердова, В.В. Белоус, Т.В. Белых, Н.Н. Волоскова, Э.А. Голубева, В.С. Мерлин, В.М. Русалов).

4. Индивидуальность как интегральное свойство личности, обьединяющее общее. типичное и единичное.

5. Структура индивидуальности и ее уровни: индивидный , личностный.

6. Наследственность, социальные условия, семейное воспитание и этнические особенности.

7. Факторы становления индивидуальности человека.

8. Индивидуально-психологические свойства личности.

Литература:

1. Аверин В.А. Психология личности: учебное пособие. СПб., 1999.

2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания /Б.Г.Ананьев. СПб., 2002.

3. Асмолов А. Г. Психология индивидуальности. М, 1986.

4. Асмолов А. Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. М.: Смысл, ИЦ «Академия», 2002.- 416с.

5. Ахведова О.А., Волоскова Н.Н., Белых Т.В. Дифференциальная психология: теоритические м прекладные аспекты исследования интегральной индивидуальности. Уч. Пособие.- СПб., Речь, 2004.

6. Белоус В.В. Структурно-функциональная характеристика интегральной индивидуальности // Психологический журнал, 2002 № 5, С 100-107.

7. Ильин В.П. Психология индивидуальных различий. СПб., Питер, 2004.

8. Колесников В.И. Лекции по психологии индивидуальности. М., 1996.

9. Меньшикова Л.В. Психологические закономерности развития индивидуальности студентов в вузе. // Автореферат диссертации на соискание учёной степени доктора психологических наук. Новосибирск, 1998, С 40.

10. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.

11. Мерлин В.С. Психология индивидуальности: избранные психологические труды / Под ред. Е.А. Климова. Воронеж, 1996.- 448с.

12. Немов Р.С. Психология: в 3-х кн. Кн. 1. М.. 1998.

13. Орлов А.Б. Восхождение к индивидуальности. М., 1990

14. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека. / Под ред. Равич-Щербо И.В. М.: Педагогика,1988

15. Русалов В.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: некоторые итоги и ближайшие задачи системных исследований //Психологический журнал. Т.12.№5. 1991.С. 3-5.

16. Русалов В.М. Теоретические проблемы построения специальной теории индивидуальности человека.// Психол. журн., 1986 .№4.

17. Собчик Н.Л. Психология индивидуальности. СПб., Речь, 2003.

Практическое занятие № 2, 3

Тема: Темперамент - индивидуально-психологическое свойство личности. (4 часа)

Вопросы:

1. Понятие темперамента, основные компоненты (общая психическая активность, двигательная и эмоциональная активность, скорость, изменчивость, интенсивность, ритм процессов и поведения).

2. Связь свойств физиологических процессов нервной системы (сила, подвижность, уравновешенность, лабильность, динамичность) с психологическими показателями темперамента (активность, реактивность, сензитивность, тревожность, пластичность, экстраверсия, интроверсия, эмоциональность).

3. Теории темперамента: гуморальная, конституциональные, физиологические (Г. Айзенк, В.Д. Небылицин, И.П. Павлов, В.М. Русалов, Я. Стреляу, Б.М. Теплов).

4. Проблема типологии темперамента.

5. Учение И.П.Павлова о типах нервной деятельности. Соотнесение типов ВНД с типом темперамента по И.П.Павлову.

6. Психологическая характеристика типов темперамента по Я. Стреляу.

Литература:

1. Айзенк Г. Психология. Комплексный подход. Минск, 2002.

2. Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: от темперамента к характеру и типологии личности. М.: Владос, 2000.

3. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психические особенности человека. Л.,1957.Т.1.

4. Кречмер Э. Строение тела и характер. М., 1993. С 182-193.

5. Небылицин В.Д. Избранные психологические труды. М., 1990.

6. Павлов И.П.Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека // Психология общих различий. Тексты. / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.Я.Романова. М.: Изд-во Московского Университета, 1980. С.21-23.

7. Русалов В.М. Опросник структуры темперамента. М.: Институт психологии РАН.1990.

8. Русалов В.М. Предметный и коммуникативный аспекты темперамента // Психологический журнал. 1989 (б). Т.10. № 1. С. 10-21.

9. Степанов В.Е., Ступницкий В.П., Психология. М., 2004 С 427-437.

10. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на Дону, «Феникс», 1997, С 154-169.

11. Стреляу Я. Местоположение регулятивной теории темперамента (РТТ) среди других теорий темперамента // Иностранная психология. 1993. Т. 1. № 2.С.37-48.

12. Теплов Б.М. Избранные труды. М, 1985. Т. 1. С. 7-8; 313-314; Т. 2.

Практическое занятие № 4

Тема: Темперамент – психобиологическая основа личности. (2 часа)

Вопросы:

1. Характеристики динамики психической деятельности (скорость, изменчивость, интенсивность, ритм процессов и поведения) и их связь с основными свойствами нервных процессов.

2. Физиологические свойства темперамента основополагающие факторы психического развития личности.

3. Темперамент - природная основа психологических свойств личности.

4. Значимость методов обучения, воспитания и жизненных условий на свойства темперамента в деятельности и поведении.

5. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Литература:

1. Анохин А.П. О генетической природе индивидуальных особенностей общемозговой организации ЭЭГ // Психологический журнал. 1987. Т. 8. № 2. С. 46-153.

2. Бирюков С.Д. Психогенетическое исследование пластичности как черты темперамента человека // Психологический журнал. 1992. № 5. С.64-75

3. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань.1969.

4. Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник для вузов СПб.: ПИТЕР, 2004.С.553-565.

5. Немов Р.С. Психология: в 3-х кн. Кн.1. М., 2001. С 394-405

6. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология, Учебник для вузов, М.: Высшее образование. 2006.

7. Роль темперамента в психическом развитии. /Стреляу Я.Н. Пер. с польск. В.Н. Поруса., М., 2005. общ ред. И.Р. Равич-Щербо.

8. Симонов П.В., Ершов П.М. Темперамент. Характер. Личность, изд. М., «Наука», 1984.

9. Степанов В.Е., Ступницкий В.П., Психология. М., 2004. С 427-437.

10. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на Дону:«Феникс», 1997. С 154-169

11. Стреляу Я. Местоположение регулятивной теории темперамента (РТТ) среди других теорий темперамента // Иностранная психология. 1993. Т. 1. № 2.С.37-48.

12. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.: Прогресс, 1986.

Практическое занятие № 5

Тема: Характер. (2 часа)

Вопросы:

1. Общее представление о характере как о совокупности устойчивых индивидуальных особенностей личности. Структура характера. Понятие – «черта характера», «привычка», «поступок».

2. Общие свойства характера (сила-слабость, твердость-мягкость, широта- узость, мягкость, цельность).

3. Индивидуальные особенности характера в зависимости от психофизиологии нервной и эндокринной систем.

4. Взаимосвязь характера и темперамента в структуре индивидуальности. Характер и психология саморазвития личности.

5. Проблема типологии характера. Обоснования классификации характерологических типов К.Г. Юнга (экстраверсия и интроверсия).

Литература:

1. Батаршев А.В. Психология индивидуальных различий: от темперамента к характеру и типологии личности. М.: Владос, 2000.

2. Батаршев А.В. Типология характера и личности. М., 2001.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996, С.267-2925.

4. Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник для вузов СПб.: ПИТЕР, 2004. С.567-582.

5. Немов Р.С. Психология: в 3-х кн. Кн. 1. М., 2001, С 405-424.

6. Обозов Н.Н. Типы личности, темперамент и характер. СПб., 1995.

7. Психология и психоанализ характера: хрестоматия / (ред.-сост. Д.Я. Райгородский).- Самара: Издат. Дом БАХРАХ-М., 2000.-640с.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: ПИТЕР, 2000.С.613-620.

9. Рувинский Л.И., Соловьева А.Е. Психология самовоспитания. М., 1982.

10. Русалов В.М., Манолова О.Н.. Взаимосвязь характера и темперамента в структуре индивидуальности. // Психологический журнал. 2005.том 26, №3. С.65-73.

11. Степанов В.Е., Ступницкий В.П., Психология. М., 2004. С 427-437.

12. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. АСТ. 2007.

13. Фромм Э. Человек для себя. АСТ. 2006.

14. Юнг К.Г. Психологические типы. М.: Прогресс-Универс, 1995.

Практическое занятие № 6

Тема: Клинический подход к изучению характера. (2 часа)

Вопросы:

1. Понятие « психопатия», «акцентуация характера». Классификация акцентуаций (скрытые и явные).

2. Воздействие пренатальных и средовых факторов в онтогенезе на развитие акцентуированных характеров.

3. Понятие «место наименьшего сопротивления» - слабое звено характера.

4. Психологическая характеристика типов подростков по И. Осиповой как основа выявления «точки наименьшего сопротивления»

5. Сравнительная характеристика акцентуаций характера по К. Леонгарду и А.Е. Личко.

Литература:

1. Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий. Их статистика, динамика, систематика.- М., 1986.

2. Иванова Н.Я., Личко А.Е. Акцентуация характера и психопатия. М.:1992.

3. Леонгард К. Акцентуированные личности. Ростов-на-Дону, 1997.

4. Личко А.Е. Типы акцентуаций и психопатий у подростков. М., 1999.

5. Нахапетов В.А. Григорий Александрович Печорин - акцентуированная личность? // Вопросы психологии 1994. №1. С.110-115.

6. Немов Р.С. Психология: в 3-х кн. Кн. 1. М., 2001, С 405-424, С 998.

7. Осипова И. Личностно ориентированные способы конструктивной коммуникации с учащимися. Воспитание школьников Теоретический и научно-методический журнал № 8, 2006, С 26-31.

Практическое занятие № 7.

Тема: Способности - индивидуально-психологические особенности личности. (2 часа)

Вопросы:

1. Понятие и структура способностей. Классификация способностей: актуальные, потенциальные, общие, специальные, ведущие, вспомогательные.

2. Качественная и количественная характеристика способностей (сила, выраженность, уровни).

3. Дифференциация понятий: способности, знания, умения, навыки.

4. Задатки (свойства процессов нервной системы) важные условия для развития способностей. Взаимосвязь и взаимная компенсация разных способностей.

5. Межполовые индивидуальные различия в способностях. Значение наследственности, методов обучения и воспитания в развитии способностей.

Литература:

1. В.М. Русалов, О.Н. Манолова. Психология общих способностей. СПб.: ПИТЕР, 2000.

2. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М.:ПИ РАО, 1993.

3. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М.:1995 - 149с.

4. Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник для вузов СПб.: ПИТЕР, 2004. С 535-553.

5. Маркин В.В. Взаимосвязь наследственного и социального в развитии способностей человека. Барнаул, 1997.

6. Немов Р.С. Психология: в 3-х кн. Кн. 1. М., 2001, С 373-394.

7. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика. М., 1999.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: ПИТЕР, 2000. С.553-548.

9. Степанов В.Е., Ступницкий В.П., Психология. М., 2004. С. 442-446.

10. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1997.

Практическое занятие № 8.

Тема: Психология одаренности. (2 часа)

Вопросы:

1. Понятие «одаренность», «талант», «гениальность».

2. Возрастной и личностный подход к детской одаренности (Е.А. Голубева, Н.С. Лейтес).

3. Виды одаренности (общая, интеллектуальная, творческая) и типология одаренных детей по широте и интенсивности проявления, по типу деятельности, по темпу психического развития, по личностным и гендерным характеристикам.

4. Концепция креативности как общей способности к творчеству, этапы творческого процесса.

Литература:

1. Богоявлинская Д.Б. Психология одаренности: понятия, виды, проблемы.М.: МИОО, 2005.

2. Дружинин В.Н. Психология творчества. Психологический журнал том 26.№5 2005. С 101-109.

3. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность школьников. Учебное пособие. М.:АСАДЕМА, 2000. С. 273-284.

4. Лейтес Н.С. О признаках детской одаренности /Вопросы психологии 2003 №4. С. 13-18.

5. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972 г.

6. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.С. Лейтеса. М., 1996.

7. Психология одаренности от теории к практике / Под ред. Д.В.Ушакова.М.:2000.

8. Психология творческих способностей. Учебное пособие для вузов / Д.Б. Богоявлинская. М.: Академия, 2002.

9. Развитие творческой активности школьников / Под ред. А.В. Матюшкина. М., 1991.

10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: ПИТЕР, 2000. С. 545-549.

11. Руденко Г.И. Педагогическая одаренность в структуре интегральной индивидуальности. Автореф.дис. ….канд. психол.наук /Г.И.Руденко.- Пермь. 1996.

12. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов-на Дону, «Феникс», 1997. С. 169-217.

13. Хрусталева Т.М. Психологическое исследование педагогической одаренности в школьных возрастах./Мир психологии, №3. Москва-Воронеж, 2005, С. 170-176.