143200, Г. Можайск, ул. Мира, 93

Содержание

• Общая характеристика 49
• Движущие силы развития 105
• Социальная ситуация развития и ведущая деятельность 185
• Социальная ситуация развития и ведущая деятельность 205
• 1.1. Общая характеристика
• 1.2. Понятие «развитие»
• 1.3. Основные теоретические модели развития
• 1.5. Основные разделы возрастной психологии
• 1.6. Связи возрастной психологии с другими разделами психологии
• 2.1. Социально-историческая природа детства
• 30 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 2.2. Развитие детства в истории общества
• 32 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 2.3. Предпосылки возникновения
• 3.1. Методы исследования
• 44 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 3.3. Стратегии исследования
• 4.1. Общая характеристика
• 4.2. Теории нативизма
• 56 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 60 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 4.3. Теории эмпиризма. Проблема движущих сил психического развития ребенка в бихевиоризме
• 64 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 4.4. Теория конвергенции двух факторов
• 5.1. Движущие силы психического развития
• 5.2. Развитие сексуальных целей и сексуальных объектов
• 5.3. Развитие структуры личности
• 5.4. Развитие защитных механизмов
• 5.5. Стадии психосексуального развития
• 6.1. Основные закономерности
• 84 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 6.2. Стадии развития мышления
• 6.3. Проблема эгоцентрической речи и эгоцентрического мышления
• 92 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 7.1. Движущие силы развития
• 7.2. Основные стадии развития интеллекта
• 8.1. Движущие силы развития
• 8.2. Периодизация развития личности
• 112 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 114 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 9.1. Основные закономерности психического развития ребенка
• 9.2. Учение о психологическом возрасте
• 124 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 9.3. Учение о высших психических функциях
• 9.4. Проблема соотношения обучения и развития
• 9.5. Значение концепции л. С. Выготского
• 10.1. Принцип социально-исторической обусловленности развития психики
• 10.2. Роль социальной среды и наследственности
• 10.3. Роль общения
• 10.4. Роль деятельности. Понятие «ведущая деятельность»
• 11.1. Критерии возрастной периодизации
• 11.2. Периодизация психического развития ребенка д. Б. Эльконина
• 152 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 12.1. Особенности пренатального развития ребенка
• 12.2. Кризис новорожденности
• 12.3. Возникновение потребности в общении со взрослым
• 12.4. Психологические особенности младенческого возраста
• 13.1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность
• 172 'Возрастная психология. Конспект лекций
• 13.3. Психологические новообразования умственного развития
• 174 « Возрастная психология. Конспект лекций
• 13.4. Эмоционально-личностное развитие
• 176 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 13.5. Кризис трех лет
• 14.1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность
• 14.2. Теории детской игры
• 194 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 14.3. Психологические новообразования
• 200 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 14.4. Психологическая готовность ребенка к школе
• 15.1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность
• 208 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 15.2. Проблема психологической адаптации ребенка к школе
• 16.1. Место подросткового возраста в периодизации
• 16.2. Социальная ситуация развития,
• 17.1. Критерий достижения взрослости
• 17.2. Проблема периодизации
• 17.3. Возрастные кризисы
• 230 • Возрастная психология. Конспект лекций
• 17.4. Развитие когнитивной сферы
• 143200, Г. Можайск, ул. Мира, 93