Юнг Карл Густав .........................................……………………………..................... 494

Адлер Альфред ..............................................................……………………………… 495

Хорни Карен Клементина ..........................................…………………………........... 497

Роджерс Карл Рэнсом ...................................................……………………………..... 498

Маслоу Абрахам Харольд .............................................…………………………....... 500

Жане Пьер Мари Фели ...................................................……………………………... 503

Олпорт Гордон Уиллард ..................................………………………….................... 507

Макдугалл Уильям ..........................................……………………………................. 521

Бандура Альберт .........................................……………………………..................... 533

Гальтон Фрэнсис .....................................................………………………………...... 544

Фромм Эрих П. ........................................………………………………...................... 577

Это необходимо знать

Валидность и надежность психодиагностического теста ....……………................... 27

Моральные принципы деятельности психолога ..................…………………............ 30

Перспективы выпускников психологических факультетов ........……………............ 66

Что такое «мозговой штурм»? ......................................………………………........... 323

Гомеостатические механизмы организма ........................…………………............... 440

Антисоциальная личность ................................…………………………..................... 515

Из истории психологии

Классический эксперимент И. П. Павлова ........................……………………........... 82

Исследования функциональной асимметрии мозга ...............………………............ 112

Теория научения ....................................................………………………………........ 128

Теории слуха .............................................................…………………………………. 192

Теории цветового зрения ..............................................…………………………........ 196

Феноменальная намять ...................................................…………………………….. 280

Патология воли .............................………………………………................................. 381

Это интересно

Что является механизмами сознания? ............………………………........................... 96

Существует ли явление «ней»? .......................………………………......................... 154

Как происходит передача информации от рецептора в мозг? ............……………... 166

Как человек распознает объекты? ................................………………………............ 204

Что позволяет человеку адекватно воспринимать окружающий мир? ..………....... 226

Можно ли изучать представления? .........................……………………….................. 237

Как происходит кодирование и сохранение информации в памяти ....………......... 256

Амнезия детства ...............................................………………………………............... 278

Что такое творческая личность? ..........................………………………..................... 287

Что является физиологической основой мышления? ...........……………….............. 302

Могут ли другие биологические виды овладеть человеческим языком? ....……..... 342

Что является материальной основой внимания? ....................…………………......... 356

Из чего состоит эмоция человека? ...................................………………………........ 406

Сможет ли «искусственный интеллект» заменить мозг человека?………. ............... 418

Что формирует личность: наследственность или среда? ....................…………….... 474

Агрессивное поведение ..............................……………………………......................... 530

ОТ АВТОРА

Предлагаемая вниманию читателя книга написана в соответствии с учебной программой курса «Общая психология». Автор не ставил перед собой задачи дать переоценку системы психологических взглядов, а ориентировался на наиболее объективное и максимально доступное изложение учебных вопросов с общепри­знанных позиций. Представленные в этом учебнике материалы являются резуль­татом обобщения работ известных отечественных и зарубежных психологов и со­ответствуют требованиям Государственного стандарта подготовки специалистов.

Основой учебника являются работы классиков отечественной психологии:

С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, Б. Г. Ананьева, Б. М. Теплова, А. Н. Леонтьева, Б. Ф. Ломова и многих других известных российских ученых. Но психология пополняется все новыми и новыми знаниями, в связи с чем пересматриваются от­дельные теоретические положения этой научной дисциплины. Поэтому существует необходимость периодически обновлять классический учебный материал. При соз­дании данной книги был осуществлен анализ значительного количества учебни­ков и учебных пособий, в том числе таких авторов, как Ю. Б. Гиппенрейтер, Р. С. Немов, А. А. Реан, Е. И. Рогов и др. Проанализированы позиции и взгляды представителей двух ведущих российских психологических школ — московской и петербургской.

Выход в свет этого учебника был бы невозможен без помощи многих людей. Автор выражает искреннюю благодарность за содействие и поддержку в работе декану факультета психологии и педагогики Ленинградского государственного областного университета В. Л. Ситникову, а также профессору А. А. Реану, взяв­шему на себя труд по рецензированию книги. Особую признательность автор вы­ражает сотрудникам издательства «Питер», принимавшим непосредственное участие в подготовке книги к печати.