Тема 9. Навчальна діяльність як провідна в молодшому шкільному віці

Содержание

• Тема 1. Предмет та методи вікової психології
• Предмет вікової психології як науки
• 1.2. Завдання вікової психології
• 1.3. Зв’язок вікової психології з іншими науками
• 1.4. Методи вікової психології
• Тема 2. Загальна характеристика онтогенезу людської психіки
• 2.1. Поняття та сутність психічного розвитку
• 2.2. Основні закономірності психічного розвитку
• 2.3. Вік як психологічна категорія
• 2.4. Природне і соціальне у психічному розвитку
• 2.5. Рушійні сили розвитку психіки
• 2.6. Поняття про кризи та стабільні періоди розвитку
• Тема 3. Історія та сучасний стан вікової психології
• Періодизація психічного розвитку
• Класифікація стародавнього Китаю
• Становлення зарубіжної вікової психології
• 3.3. Сучасна зарубіжна психологія розвитку
• 3.4. Сучасний етап в розвитку вітчизняної вікової психології
• Періодизація психічного розвитку д.Б.Ельконіна
• Тема 4 психологічні особливості немовляти
• 4.1. Спадковість і середовище
• 4.2. Родина у розвитку
• 4.3. Криза новонародженості
• 4.4. Соціальна ситуація розвитку
• 4.5. Особливості розвитку
• Динаміка розвитку сприймання у немовлят
• Розвиток розумових здібностей та мовних навичок.
• 4.6. Криза першого року
• Тема 5 початковий розвиток особистості на етапі раннього дитинства
• 5.1. Розвиток моторики та фізичних можливостей
• 5.2. Основні фактори розвитку
• 5.3. Розвиток психічних функцій
• 5.4 Емоційний розвиток
• Початкові форми самосвідомості. Криза трьох років
• Тема 6. Психологічні особливості розвитку особистості дитини дошкільного віку
• 6.1. Фізичний розвиток
• 6.2. Соціальна ситуація розвитку
• 6.3. Гра та її значення для психічного розвитку дошкільнят
• 6.4. Розвиток особистості дошкільника
• Тема 7. Інтелектуальний розвиток дитини дошкільного віку
• 7.1. Розвиток психічних функцій
• 7.2. Психологічна готовність дітей до школи
• 7.3. Проблема шестирічних дітей
• 7.4. Діагностика шкільної зрілості
• Висновки
• Основні поняття теми
• Тема 8. Психологічні особливості розвитку молодшогошколяра
• 8.1. Загальні психологічні особливості молодших школярів
• 8.2. Криза семи років. Соціальна ситуація розвитку
• 8.3. Формування особистості дитини в початкових класах
• Тема 9. Навчальна діяльність як провідна в молодшому шкільному віці
• 9.1. Навчальна діяльність молодшого школяра
• 9.2. Розвиток пізнавальних психічних процесів
• Тема 10. Психологічні особливості підлітка
• 10.1. Соціальна ситуація розвитку
• 10.2. Криза 13 років
• Стосунки з однолітками та дорослими. Референтні групи
• Тема 11 якісні зміни в пізнавальній та особистісній сферах підлітка
• 11.1. Психічні новоутворення
• 11.2. Розвиток пізнавальних процесів
• 11.3. Формування особистості підлітка
• 11.4. Кризові стани та критичні ситуації
• Тема 12. Психологічні особливості юнацького віку
• 12.1. Соціальна ситуація розвитку
• Зіставлення різних статусів ідентичності
• 12.2. Емоційно-вольова сфера. Розвиток самосвідомості
• 12.3. Взаємини з дорослими та однолітками
• 12.4. Розвиток пізнавальних психічних процесів
• Висновки
• Тема 13. Розвиток особистості в період дорослості
• 13.1. Вікові часи у контексті соціальних норм
• Схеми вікових періодизацій періоду дорослості
• 13.2. Дослідження періодів та задач розвитку періоду ранньої дорослості
• Систематика видів кохання трискладовою теорією Роберта Стенберга
• 13.3. Психосоціальний розвиток середньої дорослості
• 13.4. Психологія пізньої дорослості. Основні зміни психічних функцій
• Тема 14. Проблема смерті у світосприйманні особистості
• 14.1. Смерть як природне явище
• 14.2. Утрата близької людини як життєва криза
• 14.3. Викривлення реакцій горя
• 14.4. Шляхи психологічної допомоги
• Тема 15. Загальні уявлення про основні сфери особистості та методи їх вивчення
• 15.1. Методи дослідження особистості
• 15.2. Методи діагностики когнітивного розвитку
• 15.3 Психодіагностика інтелекту та креативності
• 15.4. Методи діагностики емоційного та морального розвитку особистості
• Словничок психологічних термінів
• Основна та додаткова література