Эмоциональная регуляция мышления.

Содержание

• Общее представление о психике. Специфика психического отражения.
• Представления о душе в философии древней греции (платон, аристотель).
• Проблема изучения сознания в философии (р.Декарт, дж.Локк).
• Метод самонаблюдения. Критический анализ метода интроспекции.
• Основные свойства потока сознания (у.Джеймс).
• Общая характеристика гештальтпсихологии. Представление об инсайте.
• Проблема объективности в психологии. Объективный подход к изучению поведения в бихевиоризме.
• Предмет и задачи психологии поведения. Представление о научении.
• Проблема бессознательного в психоанализе: определения, факты, интерпретации.
• Неосознаваемые психические процессы. Явление установки (д.Н.Узнадзе). (по ю.Б. Гиппенрейтер)
• Психика как ориентировочная деятельность субъекта (п.Я.Гальперин).
• Критерии психического. Гипотеза о возникновении чувствительности (а.Н. Леонтьев).
• Основные стадии развития психики животных. Общее представление об инстинкте. Исследования инстинктивного поведения животных.
• Индивидуально-изменчивое поведение. Навык и интеллект. Сравнение психики животных и человека.
• Основные характеристики трудовой деятельности и их филогенетические предпосылки. Совместная деятельность людей и возникновение сознания.
• Общественно-исторический опыт и возникновение языка. “Язык” животных. Понятие социального факта (э.Дюркгейм). Социализация индивида как присвоение общественно-исторического опыта.
• Структура сознания (по а.Н.Леонтьеву). Современные преставления о структуре сознания.
• Понятия потребности, мотива. Опредмечивание потребностей. Функции мотива.
• Строение индивидуальной деятельности человека.
• Понятие действия: основные определения.
• Действие и деятельность.
• Действие и операции. Виды операций. Психофизиологические функции.
• Принцип активности в работах н.А.Бернштейна. Схема “рефлекторного кольца”.
• Представление об уровнях построения движений (н.А.Бернштейн).
• Основные положения «неклассической физиологии» н.А.Бернштейна.
• Понятия субъекта, личности, индивида, индивидуальности.
• Психофизиологическая проблема и её обсуждение (варианты решения) в психологии.
• Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей.
• Развитие способностей. Способности и одаренность. Проблема врожденного и приобретенного в диагностике способностей.
• Общее представление о структуре интеллекта. Интеллект и креативность.
• Общий интеллект и креативность
• Темперамент, его физиологические основы и психологическое описание.
• Темперамент и характер. Понятие индивидуального стиля деятельности, его структура и формирование.
• Строение тела и характер. Характер и личность. Формирование характера.
• Проблема мотивации в бихевиоризме и необихевиоризме.
• Проблема мотивации в психоанализе.
• Проблема мотивации в школе к.Левина.
• Когнитивные теории мотивации.
• Проблема мотивации в психологии деятельности. Влияние мотивов на эффективность деятельности.
• Мотивы и сознание. Смыслообразующая функция мотивов.
• Общие черты и виды потребностей. Физиология и психология потребностей. Биологические формы мотивации, их развитие в филогенезе. Определение и классификация потребностей
• . Психофизиологические механизмы возникновения потребностей
• Инстинктивное удовлетворение потребностей. Опредмечивание биологических потребностей. Специфика развития мотивации человека.
• Проблема базовых потребностей человека. Индивидуальные различия базовых потребностей человека.
• Основные этапы развития мотивационной сферы человека. Мотивационная сфера личности, ее формирование.
• Виды мотивационных образований человека.
• Ситуативное развитие мотивации. Факторы, влияющие на побудительную силу мотивов. Фрустрация, тревожность, ригидность.
• Методы исследования потребностей и мотивов. Понятие оптимума мотивации.
• Исследования когнитивного диссонанса. Исследования мотивации власти. Исследования агрессии.
• Развитие представлений об эмоциях в истории психологии. Учение об эмоциях в.Вундта.
• Теории эмоций в психологии.
• 2.1. Психоаналитические концепции аффекта
• Специфика психического отражения в эмоциях. Биологическая целесообразность эмоций. Условия возникновения эмоций.
• Эмоции и процессы познания. Эмоции и мотивационные процессы.
• Функции эмоций.
• Проблема критерия эмоциональных явлений. Классификация эмоций.
• Исследования выражения эмоций. Физиологические показатели эмоций.
• Проблема стресса.
• Условия возникновение стресса
• Аффекты, их психологическая характеристика. Аффективные следы. Проблема детекции лжи.
• Чувства, их психологическая характеристика.
• Чувства: понятие, виды и проявления
• Определение воли и подходы к её изучению.
• Произвольная и волевая регуляция.
• Волевые процессы, их виды и детерминанты. Волевой процесс
• Мотивационные конфликты, их осознание. Волевая регуляция поведения.
• Представление о познавательных процессах, основные определения.
• Общее определение восприятия. Основные свойства образов восприятия.
• Двойственная природа перцептивного образа.
• Понятие об ощущении, основные их свойства. Классификации ощущений и рецепторов.
• Виды образных явлений.
• Структуралистская теория восприятия.
• Гештальттеория восприятия.
• Экологическая теория восприятия Гибсона.
• Теория восприятия Гельмгольца.
• Теория восприятия Брунера. (по Гусеву «Ощущение и восприятие»)
• Теория восприятия Найссера. (по Гусеву «Ощущение и восприятие»)
• Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. (в.В. Петухов «Человек как субъект познания», тексты, том III)
• Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия. Понятие о перцептивных действиях, этапы их формирования. Теории перцептивного научения (обогащения и дифференциации).
• Психофизика. Закон Фехнера, закон Стивенса. (по Гусеву «Ощущение и восприятие»)
• Пороги ощущений. Чувствительность. Субсенсорный диапазон. Шкалирование и психофизика.
• Основные положения теории обнаружения сигналов.
• Механизмы стереозрения. Восприятие удалённости и глубины. Восприятие пространства, времени, движения.
• 5.1.1. Окуломоторные признаки
• Свойства и закономерности восприятия. Константность восприятия.
• Виды оптических искажений. Исследования перцептивной адаптации к инвертированному зрению.
• Иллюзии восприятия.
• Критерии выделения мышления как объекта изучения психологической науки.
• Характеристика субъекта мышления.
• Методы изучения мышления.
• Понятия "задача", "проблема" и "проблемная ситуация".
• Творческое мышление: проблема критериев.
• Представление о процессе творческого мышления в концепции я.А.Пономарева.
• Исследования процессуальной стороны мышления в школе с.Л.Рубинтшейна.
• Мышление как ориентировочно-исследовательская деятельность (теория п.Я.Гальперина).
• Выделение стадий процесса решения задач в различных экспериментальных школах.
• Осознаваемое и неосознаваемое в мыслительной деятельности. Мышление и самосознание.
• Мотивация мыслительной деятельности. Мышление и целеобразование.
• Эмоциональная регуляция мышления.
• Эмоциональная активация в структуре решения задачи
• Функция эмоциональной активации
• Индивидуальные особенности мышления. Понятие о когнитивных стилях.
• Концепции интеллекта и различные представления о его структуре. Интеллект и креативность.
• Общая характеристика тестов для измерения уровня развития интеллекта.
• Мышление и знания. Роль прошлого опыта в решении задачи. Факторы, влияющие на успешное решение задачи.
• Виды мышления.
• 1. По генезису развития:
• 2. По характеру решаемых задач:
• 3. По степени развернутости:
• Соотношение структуры языка и сознания. Гипотеза лингвистической относительности.
• Основные подходы к анализу взаимоотношений мышления и речи. Виды и функции речи.
• Взаимосвязь мышления и речи в работах л.С. Выготского
• Взаимосвязь мышления и речи в работах а.Н. Леонтьева
• Взаимосвязь мышления и речи в работах п.Я. Гальперина
• Взаимосвязь мышления и речи в работах с.Л. Рубинштейна
• Внутренняя и эгоцентрическая речь. Исследования внутренней речи. Механизмы и модели порождения и понимания речевого высказывания.
• Филогенез мышления. Предметно-практическая деятельность и мышление. Особенности примитивного мышления.
• Онтогенез мышления. Теория интеллекта ж.Пиаже.
• Культурно-историческая теория развития мышления.
• Мышление в условиях совместной деятельности.
• Изучение мышления человека в диалоге с компьютером.
• Философский и психологический подходы к изучению мышления.
• Информационный и деятельностный подходы к изучению мышления.
• Психология мышления и учение об "искусственном интеллекте".
• Ассоцианизм в психологии мышления.
• Вюрцбургская школа.
• Проблема мышления в психоанализе.
• Понимание мышления в бихевиоризме и необихевиоризме.
• Проблема мышления в гештальтпсихологии.
• Теоретическое и практическое значение работ в области психологии мышления.
• Общая характеристика памяти и внимания: их взаимосвязь и значение в жизнедеятельности человека.
• Основные понятия и положения когнитивной психологии. Тенденции развития современной психологии памяти и внимания.
• Память и другие психические процессы. Память и сознание. Память и личность.
• Подходы к изучению памяти. Определение памяти. Основные процессы, содержания и связи памяти.
• Сравнительная характеристика классификаций памяти. Виды, уровни и типы памяти. Феноменальная память.
• Характеристика видов памяти по Бергсону.
• Бартлетт о памяти: характеристика подхода, основные методы и результаты исследований. Понятие схемы.
• Исследование памяти в бихевиоризме и проблема изучения двигательных навыков. Построение двигательных навыков по Бернштейну: принципиальные положения, стадии и фазы.
• Социальная сущность и функции памяти. Характеристика видов памяти по Жане.
• Выготский о памяти и её развитии: роль искусственных средств. Характеристика подхода, методы и результаты исследований Леонтьева.
• Память и деятельность. Зависимость запоминания материала от его места в структуре деятельности (по и.П. Зинченко).
• Понятие мнемической направленности деятельности. Задачи и установки запоминания. Исследования а.А. Смирнова.
• Характеристика сенсорной памяти. Характеристика кратковременной памяти. Характеристика, структура и виды долговременной памяти.
• Проблема памяти в ассоцианизме: характеристика подхода, основные положения, понятия и методы исследований. Закон Йоста. Кривая забывания.
• Проблема развития памяти: различные аспекты постановки и подходы к решению.
• Проблема улучшения памяти. Мнемотехники.
• Память и мотивация: сравнительная характеристика различных подходов (бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, деятельностный подход).
• Когнитивный подход к исследованию памяти. Основные положения, альтернативы, понятия и методы.
• Характеристика систем памяти. Проблема и модель двойственности памяти. Трёхкомпонентная теория памяти.
• Классические методы исследования памяти. Метод частичного отчёта: эксперименты Сперлинга.
• Влияние характера материала на запоминание. Эффект фон Ресторф. Явления ретроактивной интерференции и реминисценции.
• Метафоры сознания и их связь с различными представлениями о внимании.
• Явления внимания и невнимания. Виды рассеянности: ошибки внимания и невнимания.
• 1.1.2. Избирательное невнимание
• Классификации видов внимания: анализ оснований и сравнительная характеристика.
• Характеристика функций и свойств внимания.
• Эффекты и критерии наличия внимания.
• Проблема внимания. Сравнительная характеристика ранних представлений о внимании в различных психологических теориях.
• Постановка проблемы внимания в когнитивной психологии: характеристика различных подходов и направлений исследования.
• Развитие внимания: постановка проблемы и характеристика различных подходов к её решению.
• Воспитание внимания
• Формирование внимания
• Восприятие, мышление, воображение: сходства и различия.
• Воображение в научном и художественном творчестве.
• Вундт о внимании как состоянии сознания и процессе апперцепции.
• Определение и виды внимания по Титченеру.
• Джеймс о внимании и его механизмах.
• Определение, виды и механизмы внимания по Рибо.
• Определение, виды и механизмы внимания по Ланге.
• Исследование внимания и представления о его развитии в рамках культурно-исторической концепции Выготского.
• Определение внимания и уровни его развития по Добрынину.
• Гальперин о природе внимания и путях его формирования.
• Внимание в свете представлений о структуре и механизмах деятельности.
• Модель Бродбента.
• Модель Трейсман.
• Модели Дойчей и Нормана. Модели поздней селекции Дойчей и Нормана
• Модель Канемана.
• Найссер о внимании. Внимание как перцептивное действие. Понятие «схемы».
• Свойства внимания.
• Гештальтпсихология о внимании.

Yandex.RTB R-A-252273-4