8.5. Спадковість і середовище в детерміації інтелектуальних відмінностей

Аналізуючи специфіку взаємовпливу індивідуальності і зовнішнього світу, Т. Райс з колегами (Rice, Fulker, Defries, Plomin, 1988) виявили зв'язок між рівнем загального інтелекту семирічних дітей і аспектами домашнього середовища, яке оточувало їх у віці одного-двох років. Важливе місце у вивченні джерел детермінації інтелекту займає гіпотеза про діапазон реакцій. Основна ідея полягає в тому, що гени визначають величину діапазону, в якому може змінюватися дана ознака в індивідуума. Для IQ цей діапазон визначається в розмірах 20-25 пунктів (Weinberg, 1989). Маючи певну генетичну обумовленість, інтелектуальні здібності у конкретної дитини коливаються у вказаних межах залежно від насиченості-бідності середовища, в якому вона росте. Як тільки якість середовища покращується, рівень IQ зростає до верхньої межі діапазону, і навпаки.

Перелік соціальних впливів в детермінації індивідуальних ознак не витісняє тієї ролі, яку грають в обумовленості психологічних властивостей спадкові чинники. Конструкт "спадковість" визначається тією пропорцією в загальній варіативності ознаки, яка обумовлена генетичним впливом:

варіативність, детермінована генетично

варіативність IQ = ------------------------------------------------------------

загальна варіативність.

Якщо спадковість (h²) є змінна, обумовлена як генетично детермінованою (потенційною) частиною інтелектуальної поведінки, так і її актуально реєстрованим рівнем, то квадратний корінь з показника спадковості буде величиною кореляції між генотипом інтелекту і його проявом (інтелектом як таким). Ці положення загальноприйняті в психогенетичних дослідженнях і виходять з одного загального допущення - ступінь відмінностей ознаки є результат відмінностей в генотипі. Проте, як відзначає С. Цеси (науковий псевдонім професора психології Елен Керр Корнельського університету), спадковість не еквівалент підтвердження того, що прояв ознаки - це прямий результат генетичного впливу; швидше це відображення генетично обумовленої варіативності ознаки (Ceci, 1996). У контексті основної для диференціальної психології проблеми "спадковість-середовище" вищезгадане означає, що якщо спадковість, наприклад, IQ рівна 0.80, то 80% відмінностей між людьми в рівні інтелекту обумовлено генами, але це не означає, що їх рівень інтелекту, вимірюваний відповідними балами, на 80% обумовлений генетично. Ще важливіший факт, що величина оцінки впливу спадковості безпосередньо пов'язана з діапазоном соціальної (фенотипічної) варіативністі.

Вельми поширеним є також уявлення про те. що спадковість пов'язана з фіксованим рівнем інтелекту - якщо величина h² значима, то ступінь розвитку інтелекту зафіксований генетично і залишається незмінним на фенотипічному рівні. Цей міф ігнорує той факт, що змінна h² є статистична величина популяції, пов'язана з даним набором соціальних умов в даний момент часу. Тому ні інтелект, ні величина h² не є фіксованими (Scarr, 1981), а біологічний вплив в даний момент часу може породжувати відмінності в психологічних рисах, яких в інший момент не існувало б, і навпаки (Ceci, 1996). Домашня атмосфера протягом першого року життя адаптованих дітей в прийомній сім'ї робить набагато більший вплив на їх подальший інтелектуальний розвиток, чим під час другого, третього і четвертого року їх життя в новій сім'ї (Rice etal., 1988). Є підтвердження для цієї гіпотези - умовно назвемо її гіпотезою про "дану область простору-часу" або ДОПЧ-гіпотезою і з іншого боку. Домашнє середовище, виявляється, не є значущим предиктором для рівня інтелекту дворічних дітей, але виявляється таким для оцінки розвитку їх інтелекту у віці трьох і чотирьох років.