Роль психологических знаний в деятельности воспитателя учреждения.

Содержание

• Предмет психологии, ее задачи и методы.
• Понятие о личности. Активность личности. Виды активности. Индивид, личность, индивидуальность.
• Структура личности, ее направленность.
• Самосознание, его структура. Самооценка, виды самооценки.
• Потребности - источник активной личности. Виды потребностей.
• Понятие о деятельности. Виды деятельности.
• Способы выполнения деятельности : знания, умения, навыки. Привычки.
• Структура деятельности. Этапы выполнения деятельности.
• Понятие о группах. Виды групп. Структура группы.
• Влияние группы на формирование личности: внутренняя внушаемость, конформность, самоопределение.
• Понятие об ощущении. Виды ощущений.
• Закономерности ощущений.
• Понятие о восприятии. Классификация восприятий. Свойства восприятия.
• Внимание. Свойства. Виды.
• Понятие о памяти. Виды памяти.
• Процессы памяти и индивидуальные особенности памяти.
• Понятие о мышлении. Виды мышления.
• Операции мышления и форма мышления.
• Понятие о воображении. Виды воображения. Способы создания образов (агглютинация, гиперболизация, схематизация, типизация).
• Речь. Виды речи. Связь мышления с речью.
• Понятие об эмоциях и чувствах. Формы переживания чувств. Эмоции. Аффекты, настроение, стрессы, чувства.
• Высшие чувства.
• Понятие о воли. Этапы волевого действия. Локус контроля. Волевые качества личности.
• Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Характеристика темпераментов.
• Понятие о характере. Черты характера. Акцентуация характера.
• Понятие о способностях. Задатки и способности. Виды способностей.
• Понятие об общении. Многоплановый характер общения: коммуникативная, интерактивная, персептивная стороны общения.
• Коммуникативная сторона общения.
• Интерактивная сторона общения. Виды взаимодействий: дружба, конкуренция, конфликт. Причины конфликтов.
• Перцептивная сторона общения. Механизмы взаимопонимания: идентификация рефлексия, стереотипизация. Эмпатия.
• Предмет возрастной психологии, ее задачи и методы.
• Факторы, определяющие психическое развитие.
• Влияние деятельности на психическое развитие. Понятие о ведущей деятельности.
• Влияние обучения на психическое развитие. Сензитивные периоды.
• Кризисы психического развития, их общая характеристика.
• Возрастная периодизация психического развития. Общая характеристика.
• Движущие силы психического развития.
• Общая характеристика периода новорожденности.
• Общая характеристика психического развития детей раннего возраста.
• Предметная деятельность - ведущая деятельность детей раннего возраста.
• Общая характеристика психического развития детей дошкольного возраста.
• Игра - ведущая деятельность детей дошкольного возраста: особенности игры, структура игры.
• Особенности развития игры на разных возрастных этапах (ранний возраст, младший дошкольный возраст, старший дошкольный возраст).
• Роль взрослого в организации игровой деятельности. Диагностика уровня овладения структурными компонентами игры.
• Влияние игры на психическое развитие ребенка: развитие мотивационно-потребностной сферы самопознания, произвольности поведения, познавательных психических процессов.
• Технология общения взрослого с ребенком.
• Формы общения взрослого с ребенком.
• Общение со сверстниками в дошкольном возрасте. Структура детской группы. Методы изучения взаимоотношений дошкольников.
• Учебная, трудовая деятельность детей дошкольного возраста.
• Особенности внимания и памяти детей дошкольного возраста.
• Особенности восприятия детей дошкольного возраста.
• Особенности мышления дошкольников.
• Особенности воображения дошкольников.
• Особенности эмоционально-волевого развития в дошкольном возрасте.
• Особенности личности детей дошкольного возраста.
• Психологическая готовность детей к обучению в школе.
• Общая характеристика психического развития детей младшего школьного возраста.
• Общая характеристика психического развития детей подросткового возраста.
• Общая характеристика психического развития детей раннего юношеского возраста.
• Роль психологических знаний в деятельности воспитателя учреждения.