Занятие 5. Школьные предметы

Необходимые материалы: бумага для записей.

Ход занятия

1. Вступление (цель — введение в тему). Ведущий кратко напо­минает о том, что на первом занятии было отмечено увеличение количества учебных предметов. Кто-нибудь может их перечислить? Предметы выписываются на доске в столбик. Ребята переписыва­ют их на свои листочки.

2. «Рейтинг предметов» (цель — рефлексия своего отношения к учебным предметам). На листочке необходимо оценить предметы по степени сложности: несложные — «солнышком», сложные — каким-то другим значком (о значках предварительно договарива­ются, их рисуют на доске).

Когда индивидуальная работа завершена, каждый предмет об­суждается, около него на доске выставляется общеклассный зна­чок, оценивающий его трудность. В итоге получается общий рей­тинг. Рейтинг формируется поднятием рук по типу голосования

3. «Необитаемый остров» (цель — создание условий для формиро­вания и поддержания учебной мотивации). Класс делится на подгруп­пы. Каждая подгруппа получает задание: рассказать, зачем может понадобиться тот или иной предмет, если человек вдруг окажется один на необитаемом острове. Ведущий сам раздает задания груп­пам, выбирая те предметы, которые в рейтинге оказались самими сложными. Результаты работы обсуждаются. Отдельным группам может понадобиться помощь ведущего.

4. Подведение итогов (цель — обобщение). Ведущий кратко под­водит итоги занятия, подчеркивая, что даже самые трудные пред­меты очень важны и нужны, и надо стараться их выучить.