Основные свойства образа восприятия

Содержание

• Кафедра «Прикладная психология»
• Введение
• Тема 1. Предмет и задачи психологии и педагогики
• Психология в нашей стране
• Уровни работы психики
• Классификация психических явлений
• Задачи педагогики
• Классификация методов психолого-педагогического исследования
• Вопросы для повторения
• Тема 2. Ощущение и восприятие
• Классификация ощущений
• I. По модальности (качественному своеобразию):
• II. По расположению рецепторов:
• III. По направлению воздействия раздражителя:
• Основные свойства ощущений
• Основные свойства образа восприятия
• I. Пространственно-временные:
• II. Производные:
• III. Дополнительные свойства:
• Виды восприятия
• I. По модальности:
• II. По форме существования материи:
• Тема 3. Память. Мнемические процессы
• 4. Приемы организации запоминания.
• Две основные группы методов изучения произвольной памяти
• 2. Метод удержания членов ряда
• Тема 4. Внимание
• Факторы, определяющие внимание
• 1 Группа.Факторы, характеризующие структуру внешних раздражителей
• Функции внимания
• 2. Виды и свойства внимания.
• Свойства внимания (укроп)
• 3. Роль внимания в профессиональной жизни человека.
• Тема 5. Представление и воображение
• Свойства и виды образа представления
• Виды представлений
• Функции воображения
• 3. Воображение и творчество.
• Способы синтезирования образа воображения
• Тема 6. Мышление как высший познавательный процесс и интеллект
• Мышление как процесс
• Основные мыслительные операции
• II. По средствам воздействия:
• III. По характеру протекания познавательных процессов (по степени рефлексии):
• IV. По характеру выполняемых задач (по типу проблемы):
• V. По функциям:
• 4. Формы логического мышления.
• Теории мышления
• Что определяет развитие интеллекта?
• Оценка интеллекта
• Развитие интеллекта
• Тема 7. Язык и речь
• Теории речи
• Речь как средство общения
• Язык как система знаков
• Язык как система правил оперирования со знаками
• Единство мышления и речи. Работа с понятиями
• Уровни определения понятий
• Два вида понятий
• Психологическая основа решения задач
• Происхождение речи
• Соотношение мышления и речи
• Функции языка
• Функции речи
• Классификация видов
• I. По функциональному назначению:
• II. По форме передачи (по форме знаков):
• III. По количеству участников:
• Средства повышения выразительности звуковой речи
• Тема 8. Эмоциональные процессы и состояния.
• Функции эмоций
• Фазы стресса
• Тема 9. Психология личности. Темперамент как свойство личности
• 1. Понятие темперамента. Теории темперамента.
• 2. Психологическая характеристика типов темперамента.
• Теории темперамента
• Психологическая характеристика типов темперамента
• Ценностные ориентации типов темперамента (личности)
• Тема 10. Характер и воля. Акцентуации характера
• Теории воли
• Развитие воли у человека
• Краткое описание типов акцентуаций характера по к. Леонгарду
• Формирование характера
• Тема 11. Способности
• Личностно-деятельностный подход к рассмотрению способностей
• Функционально-генетический подход к рассмотрению способностей
• Виды способностей человека
• Духовные способности
• Факторы, влияющие на развитие способностей
• Тема 12. Общая характеристика личности
• Тема 13. Деятельность
• Главные признаки деятельности
• Общение
• 4. Умения, навыки, привычки. Автоматизированные, сознательно, полусознательно и бессознательно контролируемые компоненты деятельности называются соответственно умениями, навыками и привычками.
• Деятельность изобретателя
• Труд художника
• Расскажите о роли психических процессов в деятельности человека.
• Условия и правила проведения «мозгового штурма»:
• Тема 15. Психология малой группы.
• II. По времени существования группы:
• Тема 16. Цели образования и воспитания. Обучение в вузе.
• 1. Понятие воспитательного процесса.
• 2. Методы обучения.
• 3. Виды обучения в высшей школе (лекция, семинар, практические и лабораторные занятия).
• Репродуктивные методы обучения
• Продуктивные методы обучения
• Взаимосвязь продуктивных и репродуктивных методов
• Цели практических занятий:
• Требования к практическому занятию
• Порядок проведения практического занятия:
• Подходы к выполнению лабораторных работ:
• Тема 17. Проблема взаимоотношений поколений в семье
• 1. Понятие семьи. Типы семейных отношений.
• 2. Воспитание ребёнка.
• Оглавление