1. Понятие воспитательного процесса.. Ященко_ПиП_2010_-

Кафедра «Прикладная психология»

Введение

Тема 1. Предмет и задачи психологии и педагогики

Психология в нашей стране

Уровни работы психики

Классификация психических явлений

Задачи педагогики

Классификация методов психолого-педагогического исследования

Вопросы для повторения

Тема 2. Ощущение и восприятие

Классификация ощущений

I. По модальности (качественному своеобразию):

II. По расположению рецепторов:

III. По направлению воздействия раздражителя:

Основные свойства ощущений

Основные свойства образа восприятия

I. Пространственно-временные:

II. Производные:

III. Дополнительные свойства:

Виды восприятия

I. По модальности:

II. По форме существования материи:

Тема 3. Память. Мнемические процессы

4. Приемы организации запоминания.

Две основные группы методов изучения произвольной памяти

2. Метод удержания членов ряда

Тема 4. Внимание

Факторы, определяющие внимание

1 Группа.Факторы, характеризующие структуру внешних раздражителей

Функции внимания

2. Виды и свойства внимания.

Свойства внимания (укроп)

3. Роль внимания в профессиональной жизни человека.

Тема 5. Представление и воображение

Свойства и виды образа представления

Виды представлений

Функции воображения

3. Воображение и творчество.

Способы синтезирования образа воображения

Тема 6. Мышление как высший познавательный процесс и интеллект

Мышление как процесс

Основные мыслительные операции

II. По средствам воздействия:

III. По характеру протекания познавательных процессов (по степени рефлексии):

IV. По характеру выполняемых задач (по типу проблемы):

V. По функциям:

4. Формы логического мышления.

Теории мышления

Что определяет развитие интеллекта?

Речь как средство общения

Язык как система знаков

Язык как система правил оперирования со знаками

Единство мышления и речи. Работа с понятиями

Уровни определения понятий

Два вида понятий

Психологическая основа решения задач

Происхождение речи

Соотношение мышления и речи

Функции языка

Функции речи

Классификация видов

I. По функциональному назначению:

II. По форме передачи (по форме знаков):

III. По количеству участников:

Средства повышения выразительности звуковой речи

Тема 8. Эмоциональные процессы и состояния.

Функции эмоций

Фазы стресса

Тема 9. Психология личности. Темперамент как свойство личности

1. Понятие темперамента. Теории темперамента.

2. Психологическая характеристика типов темперамента.

Теории темперамента

Психологическая характеристика типов темперамента

Ценностные ориентации типов темперамента (личности)

Тема 10. Характер и воля. Акцентуации характера

Теории воли

Развитие воли у человека

Краткое описание типов акцентуаций характера по к. Леонгарду

Формирование характера

Тема 11. Способности

Личностно-деятельностный подход к рассмотрению способностей

Функционально-генетический подход к рассмотрению способностей

Виды способностей человека

Духовные способности

Факторы, влияющие на развитие способностей

Тема 12. Общая характеристика личности

Тема 13. Деятельность

Главные признаки деятельности

Общение

4. Умения, навыки, привычки. Автоматизированные, сознательно, полусознательно и бессознательно контролируемые компоненты деятельности называются соответственно умениями, навыками и привычками.

Деятельность изобретателя

Труд художника

Расскажите о роли психических процессов в деятельности человека.

Условия и правила проведения «мозгового штурма»:

Тема 15. Психология малой группы.

II. По времени существования группы:

Тема 16. Цели образования и воспитания. Обучение в вузе.

1. Понятие воспитательного процесса.

2. Методы обучения.

3. Виды обучения в высшей школе (лекция, семинар, практические и лабораторные занятия).

Репродуктивные методы обучения

Продуктивные методы обучения

Взаимосвязь продуктивных и репродуктивных методов

Цели практических занятий:

Требования к практическому занятию

Порядок проведения практического занятия:

Подходы к выполнению лабораторных работ:

Тема 17. Проблема взаимоотношений поколений в семье

1. Понятие семьи. Типы семейных отношений.

2. Воспитание ребёнка.

Оглавление