Раздел III. Индивидуально-типологические особенности личности

Содержание

• Министерство общего и профессионального образования
• Психология человека
• Программа
• Раздел I. Введение в психологию
• Тема 1. Исторический очерк возникновения психологической науки
• Тема 2. Задачи, методы и отрасли современной психологии
• Тема 3. Психика как продукт работы мозга
• Тема 4. Развитие психики в филогенезе
• Раздел II. Личность и деятельность
• Тема 1. Психология активности
• Тема 2. Личность, ее структура и проявление
• Тема 3. Деятельность
• Раздел III. Индивидуально-типологические особенности личности
• Тема 1. Темперамент
• Тема 2. Характер
• Тема 3. Способности
• Тема 4. Эмоции
• Тема 5. Воля
• Раздел IV. Познавательная деятельность личности
• Тема 1. Внимание
• Тема 2. Ощущение
• Тема 3. Восприятие
• Тема 4. Память
• Тема 5. Мышление
• Тема 6. Речь
• Тема 7. Воображение
• Разделi. Психология как наука Глава 1. Предмет психологии §1. Понятие о психике
• §2. Становление психологии как науки
• §3. Основные направления зарубежной психологии
• §4. Развитие отечественной психологии
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Образец
• Глава 2. Физиологические основы психики
• Анатомо-физиологический механизм рефлекторной деятельности
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Глава 3. Развитие психики в филогенезе §1. Этапы развития психики у животных
• §2. Сознание как высшая ступень психики
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Глава 4. Современная психологическая наука
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Глава 5. Методы современной психологии
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Разделii. Личность и деятельность Глава 6. Человек как личность §1. Понятие о личности. Психологическая структура. Биологическое и социальное в личности человека
• Структура личности по к.К. Платонову [7]
• Структура личности по а.Г. Ковалеву [5]
• § 2. Активность личности, психоаналитические теории личности
• Бихевиористские теории личности
• Когнитивная теория личности
• Гуманистическая теория личности.
• Отечественные теории личности
• §3. Потребности и мотивация поведения личности
• §4. Самосознание и уровень притязании. Самооценка личности
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Бланк с качествами личности по выявлению уровня самооценки
• Инструкция 1
• Инструкция 2
• Инструкция 3
• Инструкция 4
• Бланк ответов
• Ключ направленности на
• Глава 7. Психология деятельности человека §1. Понятие и строение человеческой деятельности
• §2. Умения, навыки и привычки как структурные элементы деятельности
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Разделiii. Индивидуально-типологические и эмоционально-волевые особенности человека Глава 8. Темперамент §1 Темперамент и его физиологические основы
• Соотношение типов нервной системы и темперамента.
• §2. Психологическая характеристика типов темперамента
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Методика наблюдения за поведенческими реакциями*
• Шкала оценок для измерения выраженности силы и других свойств нервной системы*
• Процедура
• Тест-опросник г.Айзенка (Форма а)*
• Инструкция.
• Ключ Шкала интроверсия – экстраверсия
• Шкала эмоциональная устойчивость – неустойчивость
• Шкала скрытность – откровенность (искренность)
• Определение преобладающего типа темперамента*
• Обработка результатов
• Глава 9. Характер §1. Характер и его физиологические основы
• §2. Структура характера
• Выразительные признаки характера
• §3. Типология характеров
• Типы конституции телосложения по Ростану, Сиго, Кречмеру и Шелдону и соответствующие типы характера по э. Кречмеру
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Инструкция
• Обработка результатов
• Акцентуация характера по к.Леонгарду*
• Инструкция
• Обработка результатов
• Образец регистрационного бланка
• Глава 10. Способности
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Тест для диагностики коммуникативных и организаторских способностей*
• Инструкция
• Бланк ответов
• Обработка
• Шкалы оценок
• Оценка и интерпретация результатов
• Школьный тест умственного развития (штур)*
• Время проведения субтеста
• Руководство по проведению теста
• Порядок работы
• Общая инструкция
• Обработка результатов
• Описание и примеры набора заданий № 1
• Набор заданий № 1а
• Описание и примеры набора заданий № 2
• Набор заданий № 2а
• Описание и примеры набора заданий № 3
• Набор заданий № за
• Описание и примеры набора заданий № 4
• Набор заданий № 4а
• Описание и примеры набора заданий № 5
• Набор заданий № 5a
• Описание и примеры набора заданий № 6
• Набор заданий № 6а
• Правильные ответы
• Качественный анализ субтестов
• §2. Нейрофизиологические механизмы чувств и эмоций
• §3. Психологические теории эмоций
• §4. Выразительность эмоций и чувств
• §5. Объективное выражение чувств
• §6. Формы протекания эмоций и чувств
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы.
• Изучение эмоциональной напряженности*
• Обработка результатов
• Оценочная шкала
• Опросник
• Опросник сан*
• Обработка результатов
• Код опросника
• Типовая карта методики сан
• Методика оценки настроения
• Обработка результатов
• Глава 12. Воля §7. Значение и функции воли
• §2. Физиологические механизмы воли
• § 5. Теории воли
• §4. Структура волевого действия
• I. Цель и стремление к ее достижению.
• Тип личности по волевому развитию по а.И. Высоцкому
• §5. Волевые свойства личности
• Волевые свойства личности
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Анкета определения волевых качеств у учащихся 12-16 лет
• Анкета определения волевых качеств у учащихся 7-12 лет
• Анкета определения волевых качеств у учащихся 16 лет и старше и студентов
• Исследование спонтанных колебаний и продуктивности волевой регуляции внимания
• Изучение настойчивости и выдержки методом волевой регуляции физической выносливости*
• Обработка результатов:
• Изучение волевых качеств школьников методом самооценки
• Обработка результатов
• Разделiv. Познавательная деятельность человека Глава 13. Внимание §1. Понятие о внимании
• §2. Физиологические основы внимания
• §3. Виды внимания
• Виды внимания и их сравнительные характеристики
• §4. Основные свойства внимания
• Свойства внимания
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Глава 14. Ощущения §1. Общее понятие об ощущениях и их функциях
• §2. Теории ощущений
• §3. Анатомо-физиологические механизмы ощущений
• §4. Классификация и виды ощущений
• §5. Основные свойства и закономерности ощущений
• Закономерности ощущений
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Методика «определение нижнего порога зрительного ощущения»*
• Методика «тактильное ощущение (нижний порог)»*
• Методика «порог различения массы»*
• Методика «изучение зрительной темновой адаптации»
• Методика «затухание процесса возбуждения в последовательном образе»
• Методика «изучение последовательного цветового контраста»*
• Глава 15. Восприятие. §7. Восприятие как психический процесс и система перцептивных действий
• §2. Основные свойства восприятия
• §3. Классификация восприятий: восприятие пространства, времени и движения
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы.
• Восприятие длины линии*
• Восприятие времени*
• Изучение способности к целостному восприятию формы предметов и соотнесению частей геометрических фигур и предметных изображений
• Обработка результатов.
• Глава16. Память §1. Общее понятие о памяти
• §2. Механизмы памяти
• §3. Виды памяти
• §4. Процессы памяти
• §5. Индивидуальные различия и типы памяти
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Кратковременная память*
• Смысловая память*
• Зрительная память*
• Оперативная память*
• Зрительная оперативная и непроизвольная память*
• Процессы ретро- и проактивного торможения следов памяти*
• Ход выполнения задания:
• Память на числа*
• Глава17. Мышление §1. Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Мышление и чувственное познание. Единство мышления и речи
• §2. Мышление как процесс изучения наук. Формы мышления
• §3. Мыслительные операции как основные механизмы мышления
• §4. Мышление как процесс решения задач
• §5. Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления
• Составляющие продуктивности ума
• Важнейшие характеристики ума
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Методика «сравнение понятий»*
• Методика «исключение понятий»*
• Анализ результатов
• Методика «выявление общих понятий»*
• Методика «анализ отношений понятий» (или «простые аналогии»)*
• Обработка результатов
• Образец бланка
• Методика «изучение быстроты мышления»*
• Обработка результатов
• Образец бланка
• Глава 18. Речь §7. Понятия языка и речи
• §2. Физиологические механизмы речи
• §3. Виды речи
• §4. Восприятие речи
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Ассоциативный эксперимент
• Свободное течение ассоциаций
• Свободная ассоциация
• Направленная ассоциация
• Эксперимент, направленный на раскрытие различной смысловой нагрузки гласных и согласных звуков в русском языке
• Глава 19. Воображение §1. Понятие о воображении, его особенности. Функции воображения
• §2. Физиологические основы процесса воображения
• §3. Приемы создания образов воображения
• §4. Виды воображения
• Литература
• План-задание для самостоятельной работы
• Городской дом
• Небольшой низкий дом
• Просторный сельский дом
• Терминологический справочник
• Содержание
• Глава 11. Эмоции и чувства 110