1. Ощущения

Содержание

• Предисловие
• Глава I. Психология в медицине
• Актуальность психологической подготовки будущего врача
• 2.1. Современное понимание болезни
• 2.2. Социопсихосоматический подход к человеку.
• 2.3. Системы, подлежащие анализу при изучении болезни
• 2.4. Паллиативное лечение
• 3. Психологический аспект заболевания
• 3.1. Сенсологический этап
• 3.2. Оценочный этап
• 3.3. Этап отношения к болезни
• 4. Значение психологии в подготовке студентов-медиков
• 4.1. Традиционная медицинская модель
• 4.2. Модель выбора
• Глава II. Психика как система самоуправления
• 1. Становление психологии как науки
• 1.1. Понятие «психология»
• 1.2. Психология как самостоятельная наука
• 1.3. Современные представления о психике
• 4. Основные этапы развития психики в филогенезе
• 5. Основные особенности онтогенеза психики человека
• 6. Методы психологического исследования
• 6.1. Наблюдение
• 6.2. Эксперимент
• 6.3. Беседа
• 6.4. Психодиагностика - метод психологического исследования
• Методологические принципы современной психологии
• 1.1. Принцип системности
• 1.2. Принцип развития
• 1.3. Принцип единства сознания и бессознательного
• 1.4. Принцип детерминизма
• 1.5. Принцип активности
• 2. Общая характеристика современных психологических школ
• 2.1. Глубинная психология
• 2.2. Бихевиоризм
• 2.3. Гуманистическая психология
• 2.4. Гештальт-психология
• 2.5. Деятельностный подход
• 2.6. Трансперсональная психология
• 3. Взаимосвязь отдельных психологических направлений
• Сознание – основной социальный механизм жизнеобеспечения человека
• 1.1. Современные взгляды на сущность сознания
• 1.2. Сознание – социально интегрированная система психических функций человека
• 1.3. Свойства сознания
• 1.4. Язык и сознание человека
• 1.5. Состояния сознания
• 1.6. Активное бодрствование
• 1.7. Измененные состояния сознания
• 1.8. Сенсорная изоляция
• 1.9. Состояние сознания перед смертью
• 2. Бессознательное
• 3. Целостность структуры психики
• Глава III. Системные элементы психики
• 1.2. Классификация потребностей
• 1.3. Иерархия потребностей
• 1.4. Индивидуализация способов удовлетворения потребностей
• 1.5. Теории мотивации
• 1.6. Защитные мотивы
• 2. Системные представления о потребностях и мотивах
• 2.1. Потребности и мотивы – основные регуляторы целеполагания и активизации психики
• 2.2. Системная сущность потребностей и мотивов
• 2.3. Диалектика биологического и социального в потребностях человека
• 2.4. Механизмы формирования потребностей
• 1. Внимание
• Общая характеристика
• 1.2. Систематизация внимания
• 1.3. Функции внимания
• 1.4. Внимательность как свойство личности
• 1.5. Расстройства внимания
• 2. Память
• 2.1. Общая характеристика
• 2.2. Виды памяти
• 2.3. Запоминание
• 2.4. Хранение и воспроизведение
• 2.5. Забывание и сохранение
• 2.6. Память и личность
• 2.7. Нарушения памяти
• 3. Системные представления о внимании и памяти
• 1. Ощущения
• 1.1. Понятие об ощущении
• 1.2. О природе ощущений
• 1.3. Классификация ощущений
• 1.4. Свойства ощущений
• 1.5. Чувствительность и ее измерение
• 1. 6. Адаптация
• 1.7. Взаимодействия ощущений
• 1.8. Сенсибилизация
• 1.9. Синестезия
• 1.10. Чувствительность и упражнение.
• 2. Восприятие мира
• 2.1. Восприятие и деятельность
• 2.2. Отличия восприятий от ощущений
• 2.3. Принципы объединения восприятий
• 2.4. Свойства восприятий
• 2.5. Классификация восприятий
• 2.6. Элементы картины мира, конструируемой субъектом восприятия
• 2.7. Восприятие как действие
• 2.8. Роль предшествующего опыта
• 2.9. От стимуляции к восприятию
• 2.10. Избирательность восприятия
• 2.11. Перцептивная защита
• 2.12. Субсенсорное (подпороговое) восприятие.
• 2.13. Экстрасенсорное восприятие
• 2.14. Иллюзии
• 2.15. Восприятие социальных объектов
• 2.16. Восприятие боли
• 2.17. Восприятие болезни
• 2.18. Восприятие и лечебно-диагностический процесс
• 3. Ощущения и восприятие как системные элементы
• Мышление
• 1.1. Мышление в структуре познавательных процессов
• Классификация мышления
• 1.3. Единство мышления и речи
• 1.4. Мышление как психологическая основа решения задач
• 1.5. Интеллект
• 1.6. Творческое (дивергентное) мышление и личность
• 1.7. Позитивное мышление
• 1.8. Саногенное мышление
• 2. Воображение
• 2.1. Понятие «воображение»
• 2.2. Процессы построения образов фантазии
• 2.3. Виды воображения
• 2.4. Отличия представлений от восприятий
• 2.5. Функции воображения
• 2.6. Воображение и творчество
• 2.7. Воображение и органические процессы
• 3. Мышление и воображение как системные элементы
• 1. Роль эмоций в жизни человека
• 1.1. Понятия об эмоциях
• 1.2. Функции эмоций
• 2. Психологические теории эмоций
• Позже п. Бард показал, что с эмоциями из всех мозговых структур связан не сам таламус, а гипоталамус и центральная часть лимбической системы.
• 3. Формы эмоциональных состоянии
• 4. Классификация эмоций
• 5. Динамика эмоций
• 6. Страдание и горе
• 7. Страх и тревожность
• 8. Психогигиена медицинского работника
• 9. Эмоции как системный элемент психики
• Лекция 10. Психология личности
• 1. Понятие личности в психологии
• 1.1. Индивид, личность, индивидуальность
• 1.2. Основные сферы личности
• 2. Психологическая структура личности
• 2.1. Системообразующие признаки личности
• 2.2. Потенциалы личности
• 2.3. Фундаментальные потребности личности
• 2.4. Характеристика структуры личности
• 3. Самосознание личности. Я-концепция
• 3.1. Самосознание
• 3.2. Я-концепция личности
• 4. Развитие личности
• 5. Психодиагностика личности
• 6. Разностороннее и гармоничное развитие личности
• 7. Гуманизация личности
• 8. Личность в деятельности
• 9. Личность участников лечебно-диагностического процесса
• 1.1. Общие понятия о темпераменте
• 1.2. История учений о типах темперамента
• 1.3. Типы темпераментов и их психологическая характеристика
• 1.4. Темперамент и деятельность
• 1.5. Роль темперамента в учебной и медицинской деятельности
• 2.1. Понятие о характере
• 2.2. История характерологический учений
• 2.3. Характер и поведение
• 2.4. Характер как элемент психики
• 3.1. Понятие о способностях
• 3.2. Классификация способностей
• 3.3. Задатки и индивидуальные различия людей
• 3.4. Уровни способностей
• Глава IV. Психологические основы
• 2. Типы межличностного общения
• 3. Структура общения
• 3.1. Коммуникация
• 3.2. Интеракция
• 3.3. Общение как восприятие людьми друг друга.
• 4. Эффекты медицинского общения
• 5. Практические проблемы оптимизации общения
• 5.1. Этапы и эффекты коммуникативного контакта
• 5.2. Трудности, возникающие в процессе общения
• 5.3. Процесс оптимизация общения
• 1. Понятие конфликта
• 2. Причины конфликтов
• 3. Структура конфликта
• 3.2. Условия протекания конфликта
• 3.3. Образы конфликтной ситуации
• 3.4. Возможные действия участников конфликта
• 3.5. Исходы конфликтных действий
• 3.6. Динамика конфликта
• 4. Типы личностей участников конфликта
• 4.1. Типы перманентно-конфликтных личностей
• 4.2. Ситуативно-конфликтная личность
• 4.3. Конфликтная личность – руководитель
• 4.4. Целенаправленно-конфликтная личность
• 4.5. Коллектив и конфликтная личность
• 5. Управление конфликтами
• 5.1. Функциональные последствия конфликтов
• 5.2. Дисфункциональные последствия конфликтов
• 5.3. Организационные способы управления конфликтами
• 5.4. Межличностные способы управления конфликтами
• 6. Правила разрешения конфликта
• 7. Способы поведения в дискуссии
• 7.1. Hеконструктивные способы поведения в дискуссии
• 7.2. Приемы, способствующие пониманию партнера
• 8. Механизмы психологической защиты
• 8.1. Понятие психологической защиты.
• 8.2. Классификация защитных механизмов психики
• Лекция 14. Психология групп
• 1. Феноменология психологии групп
• 1.1. Понятие группы
• 1.2. Классификация групп
• 2. Этапы развития группы
• 2.1. Вступление в общение, межличностные отношения
• 2.2. Формирование отношения группы к каждому ее члену (социо­метрический статус)
• 2.3. Выдвижение лидера
• 3. Влияние группы
• 3.1. Социальная фасилитация
• 3.2. Социальная леность
• 3.3. Деиндивидуализация
• 3.4. Групповая поляризация
• 3.5. Огруппление мышления
• 3.6. Влияние меньшинства
• 4. Медицинский аспект психологии групп
• 4.1. Врач как член профессиональной группы
• 4.2. Значимые для врача социальные группы
• 4.3. Эффективность вхождения личности в группу
• Глава V. Психология юношеского возраста
• 1.2. Совершенствование психических процессов
• 1.3. Развитие общих и специальных способностей
• 1.4. Развитие мышления
• 2. Развитие личности в юношеском возрасте
• 2.1. Развитие самосознания
• 2.2. Развитие мировоззрения как целостной системы взглядов
• 2.3. Критическое осмысление действительности
• 2.4. Развитие рефлексивного сознания Юность – это период, когда молодой человек ценит свои рефлексивные упражнения, содержанием которых является он сам, его друг, его девушка, все человечество.
• 4. Итоги психического развития в юношеском возрасте
• 4.1. Ранняя юность
• 4.2. Поздняя юность
• 5.1 Особенности развития личности студента
• 5.2. Трудности и противоречия развития психической сферы юношей и девушек
• Глава VI. Психология и терапия семейных
• 2. Жизненный цикл семьи
• 3. Свойства семейной системы
• 4. Практика психологической помощи семье
• 4.1. Организация работы семейного психотерапевта
• 4.2. Техники работы с семьей
• 4.3. Схема проведения первичного приема
• 4.4. Когда и как заканчивать работу с семьей
• Курс лекций
• 210602, Витебск, Фрунзе, 27
• 210602, Витебск, Фрунзе, 27