Акмеограмма практического психолога

№

п/п

Объективные характеристики труда

практического психолога

Субъективные характеристики

(профессионально важные качества)

Психологические

качества,

являющиеся противопоказаниями

Задачи

практического

психолога

Функции

(профессиональные действия) социально-

психологических задач

Результаты труда

практического

психолога

Ролевые характеристики

Субъектные качества

Знания

в области

теории и

практики

Навыки

Умения

Индиви-дуальные

качества

психолога

Профессио-

нальные

качества

психолога

Акмеоло-

гические

инварианты

Методология труда профессионального психолога

1

Постоянное

совершен-

ствование

методов

профессио-

нальной деятельности

практического психолога

Уяснение целей психо-

логической деятельности и социального заказа на работу практического психолога

Определение ведущих

направлений работы

практического психолога, выявление основных проблем его труда

и жизни, модели, алгоритма и технологии

профессио-нальной деятельности

Концепции

деятельности практическо-го психолога,

основ акмеологии,

общей и

прикладной психологии

Творческий

анализ теории и практики; критическая переработка различных направлений в психологии, учет

прикладного аспекта в

разработке

модели,

алгоритма и

технологии

работы

Определение главной

проблемы

при сложив-

шихся усло-

виях, све-

дение проб-

лемы до

уровня

задачи

Способность аналитически

мыслить,

быть прони-

цательным

и объектив-

ным; стрем-

ление к на-

учному поиску опти-

мальных

решений и

творческому взаимо-

действию с

заинтересо-

ванными

лицами

Компетент-ный аналитик; заинтересо-ванный

профессио-нал, способный

моделировать,

координи-

ровать и

мотивировать усилия

субъектов

труда и

жизни

Открытость

для освоения нового

знания; интегра-тивный подход

к выработке оптималь-ных модели, алгоритма и

технологии

социально-психологи-ческой ра-

боты; спо-

собность к

объектив-ной самооценке.

Привязан-ность к одному подходу,

оценочное

отношение к любым возможным точкам

зрения

Принятие решения на осуществление соци­ально-психологичес-кой работы

Принятие социального заказа и

переработка его в психо-логическую задачу

для работы с

клиентами

Глубокие знания в области примене­ния кон­кретных форм пси­хологичес­кой дея­тельности

Определение

профессио-

нального

взаимодейст-

вия «психолог – клиент» (человек, коллектив, семья и

др. группы)

Определение наиболее эффектив-ных спо-

собов ре-

шения пси-

хологичес-

кой задачи

Высокая

профессио-

нальная

эрудиция;

сильная во-

ля и психи-

ческая ус-

тойчивость

Наличие

четкой позиции при

формулиро-

вании решения, постоянная

включенность в принятие решения

Гибкость в

принятии

решения

Привязан-

ность к одному подходу,

оценочное

отношение к любым возможным точкам

зрения

Разработка системы

профессио-нальных задач

практического психолога и их осуществления в реальных

условиях

Планирова-ние работы

практическо-го психолога

Основные

руководящие документы и

способность к выработке оптимальной

модели деятельности

Технологиза-ция деятель­ности; опре­деление свя­зей между

компонента­ми системы

Определе-

ние наибо-

лее эффек-

тивных способов решения психологи-ческой задачи

Требова-

тельность к себе, рабо­тоспособ­ность, целе-

устремлен­ность, ком-

муникабель-ность

Мобильная

и творчес­кая профес­сиональная активность

Оптималь-

ный уро­вень при­тязаний, многовари-

антность выбора

Примене-ние стерео-типных методов и форм работы

Систематиза-ция резуль­татов психоло-гической помощи в работе с кли­ентом, их обобщение и корректировка труда практического психолога.

Основные направления для выработки

Рекоменда-ций, форм пода­чи реко-мендаций пер­соналу и

для их учета в собственной деятель­ности.

Требова­ния по оптимизации деятель­ности

Критическая оценка дея­тельности, результатов труда

Выявление причинно-следствен-ных связей и мер по оптимиза-ции дея-тельности.

Критич­ность мыш­ления и оценки тру­да

Объектив-ность при оценке результатов деятельно­сти и возможностей

в достижении целей

Адекват-ность оценки професси­ональной деятель-

дивидуаль-

ных потреб- ностей

Привязан-ность к одно­му подходу, отсутствие же­лания выйти на альтернати-вы

2

Участие в разработке и выполне­нии мер по психологи­ческому со­провожде­нию труда персонала

Разработка направле­ний и мероприятий для психологичес-кого обес­печения сферы труда и жизни клиентов

Психологи-ческая ком­фортность персонала при исполнении кон­кретной профессио­нальной задачи.

Требова­ния руко­водящих докумен­тов и

методов психологи-ческого сопровожде-ния труда и жизни

клиента.

Определение и примене­ние психоло­гических средств взаи-модействия, адекватных задачам и

специфике

труда

Примене-ние имею­щегося инструмен-та­рия, адек­ватного за­дачам и

особеннос-

тям труда

персонала

Устойчивая направлен­ность на са­мореализацию в про­фессио­нальной де­ятельности

Мобиль­ность, компетент-ность и адекват­ность позиции

Направ­ленность на интере­сы персо­нала и по­требность самореа­лизации

Низкий уровень профес­сиональной компетент-но­сти

Психодиагностическая, коррекционно-развивающая и консультативная работа

3

Организа­ция и лич­ное участие в социаль­но-психоло­гическом сопровож­дении труда и жизни кли­ентов и функциони­ровании структуры.

Создание системы пси­ходиагности-ческих, тера­певтических, коррекцион-ных, консультаци­онно-просве-тительских основ и условий для продуктивного труда и жизни клиентов, функциониро-вания структуры.

Эффективное выполне­ние персоналом функциональ-ных обязан-ностей

Структурно-функциона-льные возможно­сти субъек­тов конкре­тного труда и

условия их

вопло­щения в результаты практичес­кой дея­тельности

Планирование труда, организация работы по оптимально­му алгоритму и технологии

Умение влиять на работу пер­сонала в целях дос­тижения им желаемого результата в труде и удовлетво­рения его потребнос-

тей.

Психологи­ческая ус­тойчивость, решитель­ность, ком­петент­ность, воля в исполне­нии профес­сиональных обязанно­стей.

Непосред­ственный организа­тор прово­димых ме­роприятий, компетентный участ­ник социально-психологичес-кой работы

Устойчи­вая кон­кретно професси­ональная ориента­ция; моти­вация дос­тижений в труде

Неумение практичес-ки вклю­чаться и вли­ять на персо­нал психологи-ческими средства­ми.

4

Непосред­ственная работа склиентами, оказание импомощи и поддержки в решениидеятельност-ных ижизненных проблем

Изучение, выдача реко-

мендаций персоналу и

иным клиентам по со­вершен-

ствованию жизнедеятель-ности, коррек­ции межлич-ностных от­ношений в

социальной среде, а также

личное участие в работе по

социально-психологичес­кому обеспече-нию функ­ционирования структуры.

Оптималь-ность труда персонала, здоровые межличност-ные отно-шения, способность и

готовность сотрудников эффективно выполнить функциональ-ные обя-­

занности

Владение формами и метода­ми работыс персона­лом, а так­же средст­вами влияния на него

Изучениесубъектов конкретного труда, взаи­моотноше­ния между ними, а также влияние на их позитивное развитие

Способ­ность реа­гировать на все состав­ляющие жизни кол­лектива, выделяя и

развивая

позитивные

составляю-

щие.

Целеустре­мленность, ответствен­ность, ком­петент­ность, ком­муника­бельность.

Непосред­ственный организатор социально-психологи­ческой ра­боты; ком­петентный

участник всех мероприятий жизнедея-

тельности

персонала

Способ­ность ак­туализиро­ваться и рефлекси-роваться в професси­ональной деятельнос-ти

Человеко-невистни-чество, неумение ра­ботать с людь­ми и профес­сиональная некомпе-тент­ность

5

Участие в работе по профессио­нальному отбору пер­сонала, его расстановке в подразде­лениях структуры

Психодиагнос-тика при­годности и мотивации персонала, а также рас­пределение кадров для продуктивной професси­ональной деятельности

Соответствие персонала требованиям про­фессио-нальной дея­тельности, условиям достижения ими вер­шин в избранном труде, удовлетворе-ние инди­видуальных и группо­вых потребностей сучетом реальных воз­можностей.

Особенно­сти воз­растной психоло­гии, необходимо-гонабора методик итестов психодиаг­ностикиличности

Использова­ние психоди­агностичес­ких методов и выявлениепрофессио­нальной при­годности

Интерпре­тация ре­зультатов, выявление особенно­стей лично­сти и воз­можностей

деятельнос-ти.

Компетент­ность, целе­-

устремлен­ность, от-­

ветственность, ком­муника­бельность.

Компетент­ный органи­затор про­водимых мероприя­тий, прин­ципиаль-ный профессионал

Сочетание конкрет­ной про­фессио­нальной направ­лен-ности и эмпатии во взаимо-

отно-шениниях.

Категорич-ность, неуме­ние выделить нужное и глав­ное; незнаниеобстановки, условий и фа­кторов труда и жизни

6

Проведение мероприя­тий по пси­хологичес­кой адапта­ции персо­нала к изменяющим-ся условиямтруда и жиз­ни

Организация психотера­певтической, коррекци-онной,консуль-тацион­ной и

развивающей ра­боты с

персоналом и

другими клиентами

Включение персонала в

профессио-нальную и

общественную деятель­ность и

достижение психологичес-кой устой­чивости и

высокого про­фессионализма

в труде

Методики психологи­ческой адаптации и коррек­ции персо­нала.

Налажива­ние взаимодействия с персоналом,

влияние на него

для достижения намеченной цели

Организа­ция соци-ально-пси-хологичес-кой работы и

личное участие в

проведенииадаптацион-ных ме-

роприятий.

Способ­ность рефлексиро-вать, эф­фективно влиять наперсонал

Заботливый руководи­тель, покро­витель и ав­торитет, до­веритель­ный това­рищ

Способ-ность к не­стандарт­ным дей­ствиям, психологи­ческая близость кклиенту

Незнание психологии чело­века и нежела­ние совместно с ним решатьего проблемы.

7

Непрерывное психологичес-кое сопровож- дение клиен-тов с нервно-психичкскими расстройства-ми, коррекция ихповедения

Выявление социально-дезадаптивных клиентов, лиц с

психическими отклонениями и проведение мероприятий психотерапев-тической, пси-хокоррекцион-ной направ-

лености.

Возвращение клиентов к продуктивной профессио-нальной деятельности и полноценной активной жизни.

Теории девиантного поведения и возможнос-тей его коррекции.

Выявлениепограничных состояний, способов их профилактики и коррек­ции.

Присоеди-нение к

личности клиента, совместное определе-ние и реализа­ция

мер коррекции

поведения

и деятель-

ности.

Профессио-нальная компетент-ность, внииматель-ность, забота, умение быстро ориен-тироваться в сложившейся ситуации.

Умелый и

внимательный

наставник и

помощник в

развитии с

позитивной психологичес-кой активности клиентов.

Осознание значения работы психолога, принятие своей про- фессио- нальной миссии

Незнание психологии человека как инди-вида, личности, субъекта деятельнос-ти, индивиду-альности.

8

Обучение персонала всех катего­рий умению применять психологи­ческие зна­ния и реко­мендации в своей деятельности.

Совершенство-вание профессиональ-ных ка­честв

персонала, обес­печиваю-щих умение

правильно вырабаты­вать стратегию, тактику и

технику эффективного труда, и участие в соци­ально-

психологичес-кой работе

Создание теоретико-прикладной базы для

совершенство-вания практической работы и

психологичес-кого со­провождения

труда и жизни персонала

Методики обучения и овладе­ния прак­тикой социально-психологи-ческой ра­боты и ру­ководства ей

Убеждающее влияниеи налажива­ние взаимо­действия

Обоснован­ное и про­дуктивное обучение, развитие и коррекция деятельнос­сти персо­нала.

Психолого-педагогиче­ская компе­тентность иответствен­ность в под­готовке пер­сонала

Заинтересо-ванный ме­тодист в распростра­нении акме-ологического знания; про­дуктивныйпрактик; наставник

Мотивация и способ­ность пра­вильно и полно пре­поднести методику и технику работы персонала

Незнание пси­хологии лич­ности, обще­ния, деятель­ности, а также общей и при­кладной акмеологии, низкий уровень моти­вации, способ-ностей к труду.

9

Индивидуаль-ная работа с клиентами, со­ставление иуточнениеих психологичес-ких портретов

Психологичес-кое сопро­вождение клиентов в процессе их жизнедея­тельности, контроль и предупрежде-ние нега­тивных отклонений.

Развернутая социаль­но-психологическая ха­рактеристика клиентов и их компетентная под­держка в решении жиз­ненных проблем

Умение оценивать возможно­сти клиен­тов и оптимально задейство-вать ихтворческий потенциал в жизнедея-тельности

Использова-ние психотехноло-гической диаг-

ностики, психотерапии, психокоррек­ции состояния клиента

Методичес-ки правильное проведение анкетирова­ния, тести-рования; меры психокор-реекции и иное влияние наклиента

Компетент-ное, раз­борчивое, внимательное и

заботливое проведение всей социально-

психологи-ческой работы

Умелый и вниматель­ный про­фессионал своего дела

Эмпатия с клиентом и профес­сиональ­ный престиж

Незнание пси­хологии и акмеоло-гии, особен-ностей тру­да, а также от­к-лонений отсоциаль-ных норм, низкий уровень про­фес-сиональной компетент-ности.

Овладение творческим инновационно-исследовательским стилем деятельности

10

Постоянное

совершенство-вание

личной, общей и психологи-ческой подгото-

вленности,

овладение

творческим

стилем

профессио-

нальной деятельности

Развитие общих способностей и акмеологичес-

кой культуры

Создание и развитие

личностных смыслов

(ценностей) на самореализа-цию в профессио-

нальной деятельности

психолога

Социально значимые ценности, модели и

технологии овладения

современной

культурой

труда психолога

Тренировка

ментальности, критического мышления и

умения

творчески

решать задачи

профессиональ-ной деятельности

Формирова-ние позитив-

ной Я-кон-

цепции, са-

моанализ и

адаптация к

новым реальным условиям

Гибкость и

нестандарт-

ность мышления,

вдохновение, вера вуспех.

Субъект

формирования общей,

профессио-

нальной

культуры и

жизненной

стратегии

Самоанализ, самооценка в

процессе

труда, пот-

ребность

в поиске,

овладении

инновацион-

ными

подходами

Привержен-

ность к сте-

реотипам и отсутствие интереса к саморазви-тию и самореализа-ции

Повышение уровня про-

фессиональной компетентности

Овладение современной моделью, алгоритмом и технологией профессио-нальной дея-

тельности практическо-

го психолога

Владение

моделью,

алгоритмом и технологией

оптимальной профессио-

нальной

деятельности психолога

Развитие

иерарходи-

намичной системы активности

Сочетание

теоретичес-

кого анализа проблемс их опти-мальным

решением,

самопозна-

ние, само-

оценка и са-

моразвитие

Мотивация

профессио-

нального

самосовер-

шенствования и продуктивного

задейство-

вания твор-

ческого потенциала

Субъект

формирования личностной концепции и

профессио-

нального

самосовер-

шенствования

Професси-

ональная

процессу-

альная самоактуа-

лизация

(осознание

собственной значимости, самопроявле-

ние в труде

и жизни)

Неспособ-

ность к

субъективи-рованию

профессио-

нальной дея-

тельности психолога

Творческая самореализация

в повседневном

труде и непосредствен-но в профес-сиональной

деятельности практического психолога

Достижение высшего уровня профессио-нальной компетент-ности,

Обеспечиваю-щего овладение творческим инновационно-исследова-

тельским стилем прак-

тической деятельности

Сущность творческого профессио-нального

труда, алгоритмов

итехнологий достижения в

нем вершин.

Рефлексивный анализусловий, процесса и ре-

зультатов

практического труда как

источника

непрерывного саморазвития

Владение

инноваци-

онным сти-

лем про-

фессио-

нальной деятельнос-тии гуманное

отношение

к клиентам

Гибкость

мышления

и способность крефлексив-

ной деятельности

Субъект

труда

Социально-

ценностный

комплекс

гуманисти-

ческих

идей для

творческой

саморазви-

вающейся

личности

психолога

Нежелание утверждать

свою престиж-

ность в труде

на основе са-

моразвития и

самореализа-

ции